秋风送爽，诗意盎然，学习之花再次在经开幼绽放。2024年10月30日中午，全体教师在多功能室一起参加了“《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域共读”活动，继续《指南》的学习之旅。
本期进行领读的是大班保教副主任张吉老师。活动伊始，张老师回顾了上次共读活动的收获，引出了语言领域在幼儿全面发展中的重要性：语言是幼儿认知世界、表达自我、与他人交流的重要工具。
因此，提升幼儿的语言能力是我们每一位幼儿教师的责任和义务。
理念重温，深化认知
张老师带领大家重温《指南》，强调了语言领域在幼儿全面发展中的核心地位。
通过剖析与记忆《指南》中提出的语言教育理念，如“幼儿是积极主动的语言学习者”、“重视幼儿语言运用的实践性和创造性”等，引导教师们深入理解并内化这些理念。
内容细化，生动解读
以“倾听与表达”、“阅读与书写准备”两大板块为核心，详细解读了《指南》语言领域的内容框架和具体目标。
围绕教育案例，大家一起进行分析探讨，畅谈自己对案例中幼儿语言发展的解读。随后张老师讲解了每个年龄段幼儿在语言发展上的特点和教育建议，帮助教师们更好地把握幼儿语言发展的规律。
思维导图，巧妙记忆
为了加深教师们对语言领域内容的理解和记忆，张老师巧妙地运用了思维导图这一工具，将复杂的语言领域知识点串联起来，形成了一个清晰的知识网络。
教师们跟随张老师的引导，一边思考一边绘制，将知识内化于心。
知识检测，巩固提升
活动进入了紧张而有趣的语言领域知识点检测环节。教师们纷纷拿起笔，认真作答。检测内容涵盖了语言领域的关键知识点和核心概念，旨在检验教师们对语言领域内容的掌握程度。
检测结束后，大家一起核对答案，并进行了交流讨论，进一步巩固所学知识点。
案例演讲，共享智慧
来自中八班的周婷老师以一名新教师的视角分享了自己在阅读区观察案例，细述幼儿表达差异与倾听问题。她关注到教师观察、引导、支持的重要性，并提出针对性策略。
周老师的演讲展现了新教师主动学习、善于发现的良好风貌，同时激发了教师们对幼儿语言教育的深入探讨，深化了理解，为幼儿全面发展添新动力。
此次《指南》读书活动不仅加深了教师们对语言领域的理解和认识，也激发了他们在教学实践中的创新精神和探索热情。我们相信，在《指南》的引领下，经开幼的教师们将不断前行，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
行走在儿童的世界里，
与幼儿一起成长。
文案：张吉
编辑：康丹
一审：张吉
二审：康丹
三审：园部
