“莓”好的遇见
中六班“绿小丫”课程故事
九亭第三幼儿园
最近王*扬小朋友带来了三颗小草莓苗儿，对于这种大家都爱吃的水果，小朋友们都可感兴趣啦，纷纷围上去观察我们的小草莓，草莓苗儿小小的，长着绿绿的叶子，细细长长的根茎，真可爱呀！孩子们你一言我一语的讨论起来，就这样，一段与草莓有关系的故事由此展开啦。
讨论
哇，小草莓苗好小呀！
他是怎么长出草莓的呀？
我跟妈妈去摘过草莓，草莓就是直接长在草莓苗上面的。
我也摘过草莓！草莓甜甜的可好吃啦！
我最爱吃草莓啦！
老师，我们把草莓种在花圃里面吧！
那你们可要好好照顾小草莓苗呀！
好！
就这样，三颗草莓苗儿在我们中六班门口的小花圃里面安了家。
“莓好照料”
如何照顾我们的草莓宝宝，让他们快快长大呢？
小朋友们你一言我一语的讨论起来。
植物都要多浇水的！我们给草莓多浇水他就能长大了！
要多晒太阳，不能浇太多，草莓也会淹死的。
还可以把草莓的黄叶子剪掉，上次我就给我的植物剪掉黄叶子的。
我们要多陪陪小草莓，草莓开心了也会长的很快的！
根据孩子们的需要，老师在植物角提供了剪刀、铲子、水壶、放大镜、记录本等工具，就这样，孩子们开始了每天辛苦照顾草莓的工作，并用笔记录下了照顾草莓的方法。
我用放大镜观察草莓苗儿。
我会用水壶给草莓浇浇水。
要多晒太阳草莓才会快快长大。
给他浇水，草莓很快就能结果了。
浇水要浇在叶子上面，叶子也要喝水的。
教师的思考
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物以及游戏、偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”基于幼儿的兴趣和需要，孩子们对于如何更好的照顾草莓产生浓厚的兴趣，老师站在孩子们的角度，为幼儿提供必要的工具支持，让孩子们通过直接感知和亲身体验照料植物，幼儿每天坚持照料草莓，逐步培养责任感。
“莓好名字”
每天的自由活动，孩子们都抢着照顾小草莓：有的用小铲子为小草莓松松土，
有的拿起小水壶浇水，有的用剪刀小心的剪下黄叶，有的拿起放大镜观察有没有小虫子要赶走......
就在这时，安安和小毅发生了争吵。
你放手！我不给你！
我也要给草莓浇水的！
我都浇过水了，再浇水他要淹死了！我都插好浇水的牌子了，小草莓不需要水了！
我也看见安安浇过水了。
安安只浇了这颗，还有两颗没有浇到。
我浇到了，不能再浇水了。
孩子们争论不休，就这样，我们围绕发现的问题展开了讨论。
总有草莓被重复浇水怎么办呢？
我们给小草莓取个名字吧！有了名字，就知道已经给哪颗草莓浇过水啦。
叫星星好不好？我们在小舞台最喜欢唱小星星啦。
真可爱的名字呀？那其他两颗就叫太阳、月亮好不好？有了名字我们浇水就更方便了。
小朋友们都对小草莓苗儿的新名字非常满意，老师在旁边贴上浇水打卡墙，每次浇水之后，孩子们都会在对应的草莓苗下夹好夹子，保证每一颗草莓苗都能浇到水。
浇过水的草莓在开心的晒太阳呢！
今天的草莓太阳、草莓月亮和草莓星星都浇过水啦！
有了浇水打卡墙，草莓再也不会被多浇水了。在阳光雨露、和小朋友们的悉心照料下，草莓慢慢长大啦！一天，孩子们兴奋的跑过来分享他们的发现。
我看见草莓开花啦！
我也看见啦！有白色的花瓣，中间的花芯是黄色的！
草莓都伸出小手啦，好长好长的手。
是不是马上就有草莓吃了？
看着日渐长大的草莓果实，孩子们照顾的更加起劲儿了，好像已经吃到酸酸甜甜的草莓了！
我看见草莓开花儿啦！
教师的思考
幼儿的争论是孩子们思维间的碰撞，通过观察、思考、提出假设，再到讨论解决问题的方式并尝试解决，老师要关注孩子的情感需求，给予鼓励和支持，让孩子们感受自己解决问题的乐趣。
“莓好意外”
天气一天一天变冷，孩子们都添上了厚衣服。一天，几个小朋友们跑来沮丧通知了大家一个坏消息。
草莓月亮好像死掉了！他的叶子都黄了，好像死掉了。
啊草莓月亮为什么会死呀？
我觉得是因为草莓没有穿衣服！要像我们人一样穿厚衣服才行。
他又不是人，怎么穿衣服呀？
是不是把我们的衣服套在外面呀？
那草莓太阳和草莓星星也要穿上衣服呀，可不能再被冻死啦！
孩子们一时之间都不知道怎么办才好。带着一肚子疑问，孩子们回家和爸爸妈妈一起完成了草莓大调查表。
我看见草莓月亮枯萎了，这是为什么呀？
妈妈说冬天草莓是要住在房子里面的。
草莓可能是晒到的太阳太少了，就冻死了。
草莓要晒到很多很多的太阳才能长大。
爸爸说要在草莓上面加一层塑料膜。
让草莓住在小房子里就不会冷啦！
和爸爸妈妈一起查阅资料，孩子们知道了秋冬季节草莓是需要盖上一层保护膜，这层厚厚的保护膜叫做地膜，就像我们人穿的衣服一样能够保温保湿，促进草莓根部的发育，提高果实的品质。
教师的思考
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”我们的家长非常支持孩子们的探究行为，带着孩子们查找相关资料。孩子们从失落中思考草莓枯萎的原因，结合找到的资料，用表征的方式记录，既加深对草莓生长必须因素的认识，同时也促进了孩子们的观察力、分析能力的发展。
“莓好思考”
要赶快帮助草莓穿好”衣服呀！说干就干，带上工具，我们去帮草莓穿衣服啦！
根据小花圃的尺寸对齐薄膜。
我压住塑料膜，这样剪的时候就能剪出大小合适的薄膜啦！
好难剪呀！这个薄膜好硬呀！
小至我来帮你！
根据尺寸剪好薄膜。
对准草莓生长的位置剪出小洞洞。
农民伯伯都是把草莓拨出来的，草莓要露在薄膜外面才能呼吸到空气！
我们给草莓扣一个洞洞，让他从洞里钻出来吧。
将草莓从洞洞里小心的拨出来。
小心一点，不要把草莓的叶子弄断哦！
压压平不要被风吹跑。
我用手把边上的薄膜压压平，这样四周的风就不会吹到小草莓啦！
用石头压好防止被风吹跑。
多捡一点石头压住薄膜，不要让风吹跑啦！
我捡了一块好大的石头压上去。
为草莓穿上了厚厚的“衣服”，小朋友们都对这件新衣服充满了好奇，真的能保护我们的小草莓吗？孩子们伸出小手小心的摸了摸，哇薄膜底下好像真的很暖和呀！衣服上面还有好多小水珠呢。
哇，草莓的衣服好厚，好暖和呀！
教师的思考
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，“老师需要支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。”面对草莓需要穿衣服的难题，老师和孩子们一起收集资料积累了更多知识，为后续如何更好的照料草莓积累了经验。作为教师，我们站在孩子的角度去理解他们的行为，鼓励孩子们大胆尝试。在老师和同伴们的合力下成功完成覆地膜，相互合作为草莓穿上“衣服”，也增强了手部协调能力和精细动作能力。
“莓好期待”
为草莓穿上了“衣服”后，孩子们照顾草莓更加认真了，在孩子们期待的目光中，小草莓在一天天长大~~
我看见草莓长出果子啦！
我看见草莓开了漂亮的小花，花瓣是白色的还有黄色的花芯，草莓结出的果子是棕色的，还没有变红呢！
摸摸快要成熟的草莓，快快长大呀！
教师的思考
人生总有起伏，种下的种子并不一定收获果实，但照料的过程却是最珍贵的回忆。从种草莓苗—照顾—取名—生长—枯萎—穿衣—期待，孩子们经历的是一次次宝贵的探索机会。孩子们在过程当中所展现的责任感、独立思考和解决问题的能力，也成为他们最宝贵的收获！
THE END
撰稿|刘老师
编辑|柴老师
审稿|颜老师
