师如暖阳照心田，
春风化雨润心间，
礼赞班主任，
致敬引路人，
大力弘扬教育家精神，
加快建设教育强国。
黄婉瑜，本科学历，2018年参加工作，同安区优秀教师，柑岭小学优秀班主任，现任五年6班班主任。自踏上讲台来，她始终怀着满腔热血，用自己的一言一行书写着对教育的信念，在无微不至中保持教育初心，用心去了解、去发现、去捕捉孩子们的闪光点，用满满的爱陪伴孩子成长。她始终坚信：有爱的教育，才是真正的教育。
班主任感言：心存希冀，目有繁星，循梦而行，未来可期。
“哎！哪个班的孩子啊？班主任快把他叫回队伍！”段长话音刚落，顺势看去，紧挨着校长讲话的主席台旁有一擅自离队的小男孩一会儿转转圈，一会儿踢踢草，好不耐烦。好家伙！一年级新生入学第一次集队，就有如此表现，我暗想这小娃不简单啊。再定睛一看，咦？不对！那不是我们班的小阳同学吗……
是啊，他就是我们班的小阳。刚开始的他，至今想起来，真是让我头痛不已。他是个自觉性极差的孩子，根本管不住自己。他不会整理东西，课桌里都是乱糟糟的，一不留神，桌肚里的物品总会哗啦啦地“一泻千里”。作业本总是皱皱巴巴，常让人怀疑本子究竟经历了怎样“凄惨”的遭遇。课间，他有散不完的精力，这会把小张骂哭了，不一会又把小胡撞肿了。而每当上课时，他要么无精打采，沉浸在自己的世界中，要么手脚不停，不断摆弄文具，要么做出各种怪异的动作。这样一个“熊孩子”，让每位老师都对他“谈虎色变”。更令人无奈的是，不管多么严厉的批评，他只能暂时“安稳”，不久过后就开始原形毕露了。
真是粒带“刺”的种子。
一次宽容，育一方沃土
小阳三番五次的皮闹，让我明白当下的方式对他是行不通的。我决定对他改变策略。于是，我开始在课堂中暗自观察他的反应：刚开始的几分钟，他还有模有样地听课，三分钟过后，便耐不住寂寞了：他对橡皮擦下手了，掐出一块块小碎屑，排成一队，他还自鸣得意地让同桌欣赏他的“杰作”。我看在眼里，但没有停下课来批评他，而是佯装没看见，继续讲课。正当他觉得奇怪的时候，正好我俩的眼神对上了。他一下子慌乱起来，开始不知所措，或许他正等着我的批评吧。就在这时，我一改往常，给了他一个宽容的眼神。他像抓到了一根救命稻草似的，悄悄地听起课来，直到下课。
课后，我趁这个机会跟他进行了一次谈话。“我发现，这节课，你的小动作少了，还把黑板上的笔记写下来，认真听课的样子真棒。”我肯定了他在课上的表现。他听了后，憨憨地咧着嘴，笑了起来。于是我乘胜追击，继续鼓励他：“老师一直认为你身上有许多出色的闪光点，也相信你会有不错的表现。你愿意将这节课的好习惯延续到明天吗？”他眼里闪着光，立马回答道：“可以！”第二天，上课之前，我给了他一个眼神暗示，他一下子就明白了。这节课，他不仅没开小差，而且发言还特别积极。于是，我在全班同学面前大大地表扬了他。很少听到表扬的他开心极了，露出了开心的笑容。从那以后，他开始了点滴的变化。上课的积极性提高了，甚至会举手发言，每每他发言我总是给予认可。久而久之，他的自觉性提高了不少，对待学习也更加积极主动了。
这粒带“刺”的种子开始在沃土里扎根了。
次次耐心，撒一抹暖阳
就这样，我每天对他鼓励一点点，让他进步一点点。每天，我总会对他说：“你真棒！继续坚持！加油！”口头的鼓励和认可还远远不够，老师更要付出百般的耐心与坚持。当他表现好时，我会奖励他一个文件袋，鼓励他用好文件袋，养成好整理的习惯，给试卷安个家；当他的铅笔的笔头变粗了，我会主动提醒他，甚至帮他削两支铅笔；当他的衣服没穿整齐时，我会主动帮他理一理衣服，并交代他下次也要这样才帅；当他没系好红领巾时，我也会耐心地与他一同重新对折，重新系好……日复一日，调皮好动的他在课间的“投诉”少了，在课上，他还是喜欢动一动，但动的次数少了，频率低了。
虽然，小阳的表现还是起起伏伏，时好时坏。但我深知，没有一棵树一开始就是树，它首先是种子，经过冬寒夏暑，才变得枝繁叶茂。教育孩子亦不是一件一蹴而就的事，而是需要脚踏实地，慢慢耕耘，慢慢影响，经历时间，经历过程。多点耐心，犯错时给予帮助，改正后不吝啬鼓励，在细节中加以影响，让种子孕育在阳光里，萌发生长。
真诚细心，春风化雨润无声
苏霍姆林斯基曾说过：如果学生不愿意把自己的欢乐与痛苦告诉老师，不愿意与老师坦诚相见，那么谈的任何教育终归是可笑的，任何教育都是不可能的。
真诚，便是我打开小阳内心的那把钥匙。“他先骂我的”“他撞到我了”每当看到小阳涨红着脸，怒气冲冲地指责他人不是的时候，我总是静静地听着。我知道，这些话里真假参半，但我想做的不是堵住他的嘴，而是看看他视角里的委屈，理解他的情绪。“老师相信，除了打人，你一定还有其他更好的解决方式。”他开始冷静下来，与我分享着他认为更好的办法，“不愧是你，这个办法好极了，下次就这样做好吗？”此时，我更像是他的朋友，和他一起想最优方案，言真、意切、心诚，消除他内心的戒备与对立，真正静下心来解决问题。
日子久了，小阳开始主动与我分享着他日常里的喜事：是妈妈给买的新玩具，或是其他老师的一句表扬；是蒙对了一道选择题，或者是课间游戏里的战利品。我也不再一下课就离开教室，而是在课间十分钟里听他们分享着各样的新鲜事，有时也加入到他们的行列中去，跟他们一起玩，做他们的朋友。
教育是根植于爱的，细心真诚，在无声中滋润心田。带“刺”的种子也能长成参天大树，“熊孩子”也能成为优秀的孩子！
与小阳斗智斗勇六年啦，从一年级调皮捣蛋的“熊孩子”到如今用心负责的纪律委员，六年的班主任工作使我深深感受到：对于孩子，不要以师者的姿态把他从你身边推出去，而应用爱心接纳他们，善于发现他们的优点，乐于表扬。教育是一门科学，需要以理服人，但它更是一门艺术，需要以情感人。走在教育的道路上，我会继续坚守初心，努力用宽容、耐心、真诚之钥打开学生的心灵之门，伴着他们一路成长！相信，总有一天，“熊孩子”也能迎来自己的春天！
图文：黄婉瑜
初审：德育科
复审：副校长室
终审：校长室
END
