最美韶华遇见您
厦门市同安区柑岭小学
首届班主任宣传月
"TEACHER"
师如暖阳照心田
春风化雨润心间
礼赞班主任
致敬引路人
大力弘扬教育家精神
加快建设教育强国
个人简介
洪郁欣，大学本科，现任2020级1班班主任，在班主任任期内获得校级优秀班主任称号。她始终坚信：如果成长有味道，它定如橄榄般初尝或许带有一丝苦涩，但最后必有回甘。在育人的道路上，她追逐光，力求与孩子们一同向未来眺望，有声，有色，有故事，有远方。
班主任感言：在山重水复疑无路的困境中追寻坚持的意义，在发现柳暗花明又一村的惊喜时蓄积前行的动力。
成长，我们在路上
“世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇到地，有了永恒；人遇见了人，有了生命。” 教育亦是一场向光而行的遇见，在这样的遇见中讲述着属于我们的成长故事。
初识他——满怀期许
刚接班的我遇到了一个闪光小孩，他虽瘦小，但他会自告奋勇，以其稚嫩且洪亮的声音带领大家诵读课文；会主动打破课堂的沉寂，带动其他孩子积极参与课堂的讨论学习；会保持积极的心态去接受新事物，大胆展现自我……这个闪光小孩的开学周表现，让我对其产生了无限期许，我甚至迫不及待想看到他在其他领域发光发热的模样。
再见他——深陷怀疑
然而，于第二周开始，这一切的美好憧憬便宛如泡沫般破碎了。他思维敏捷且有着十分强烈的表达欲望，每一节课都能看到他积极发言的自信身姿。但或许也正因此，他不懂得在倾听中学习，总是急于抢在他人前面把自己心中的答案说出来；当其他同学想法与他的有所偏颇时，他不顾他人感受打断其发言甚至一味大声否定。不仅如此，他还是一只充电电池，永远在放电，难以在课堂上安坐。
更令人头疼的是他尚未养成良好的整理习惯。他的书包和抽屉都是乱糟糟的，一到学校什么都往抽屉里面塞，一不小心，抽屉内的东西就会“乒里乓啷”往下掉，奏响了不和谐的乐章。他手头中的练习卷让人难以直视，或翘边，或缺了一小角，很难想象这一张张试卷究竟在他的书包当中惨遭何等不幸。最令人无奈的是不论老师采取多么严厉的措施进行批评教育，他只能暂时改正自己的错误，不久又原形毕露，问及原因就是他没忍住。自从班级工作与学科教学工作开始逐步推进起，他身上所出现的种种问题让我倍感困惑，这与我眼中的的闪光小孩简直截然相反。但是即便如此，他敏捷的思维与较高的语言组织能力依旧让我觉得他就是个“宝藏小孩”，只不过暂时被掩盖住了光芒。
引导他——共促成长
为探其究竟，我利用班会课组织了一次以“聆听自己的心声”为主题的活动，让所有孩子写一写对自己开学至今行为表现的评价，并制定下一阶段的学习目标。从他的文字，我看到了这个孩子有改变自我的期望，但碍于坚持性与自觉性相对欠缺，他最终选择“宽以律己”，降服现实。
教育是爱与信任的双向奔赴，同向发力方能谱写最温暖的篇章。为争取家校合作以赋能教育，我曾与家长多次沟通，反馈孩子在校表现，与家长共同商量教育对策并希望他们能在家庭教育上与学校达成共识，尽可能抽出时间做孩子成长路上温暖的陪伴者，然而几番尝试后收效甚微。经与其他老师共同交流过后，我们决定先从课堂纪律抓起。我先以爱润心，始终将尊重置于首位，再与之进行约定：在课堂当中，凡是要发言需举手示意，耐心等待；如再出现想发言但又不举手、随意打断他人说话的情况，我将先眼神暗示，眼神交流要是不奏效的话会直接点出他的名字。这一方法的实施虽卓有成效，但是他坐不住的行为表现得更加突出。有时候，他还频繁出现注意力不集中的问题，将双手放置抽屉内摆弄着文具用品。为更便于老师们近距离静音制止其课堂不当行为，他由后排来到了讲台前的“黄金座位”。对于他的精彩发言和良好的课堂行为举止，我都会毫不吝啬给予表扬，让他收获满足感，促进他以此为动力在成长的道路上渐行渐远。虽说孩子的行为总是反反复复，坚持性也尚存很大的进步空间，但经过我们的共同努力，他现在已经能做到一整节课稳坐椅子上，养成了欲发言先举手、学会倾听的好习惯。
对于帮助他养成良好的物品整理习惯这一方面，我结合平时的观察制作了“行为对照单”，让他通过“行为对照单”发现自己的问题行为，帮助他在反思中调整，化解思想上的冲突，并适时给予一定的整理方法。如今，他也在点滴改变中拥抱更好的自己。我相信这个“宝藏小孩”在不久的将来定能拨开阴霾，迎来属于自己的高光时刻。
在促成长这条路上，我们不时会为那困难挫折而眉头紧锁，但教育旅途中依然有很多惊喜等待着我们去发现。每一个孩子都是独一无二的“宝藏小孩”。对于“宝藏小孩”，我们不能只采用简单的批评教育模式，时而也要恰如其分地以爱心、耐心、宽容去疏导他们，改变他们，以帮助他们这如深埋地底的宝石在完成了蓄力后，经过抛光打磨、淬火铸型的加工程序能璀璨现世。就让我们携手追光，向阳而生，依旧奔赴在成长的路上吧！
图文：洪郁欣
初审：德育科
复审：副校长室
终审：校长室
END
