班主任宣传月特辑│星光不问赶路人，时光不负有心人•纪真

纪真，一级教师，厦门市同安区柑岭小学语文教师，系同安区骨干班主任、厦门市骨干教师培养对象，曾获评同安区优秀教师、同安区优秀少先队辅导员、新民镇优秀教师、柑岭小学优秀班主任等荣誉称号。“星光不问赶路人，时光不负有心人。”自从踏上教育这条路，我始终保持着一股热爱，努力让自己成为一名有厚度的老师，用心做有温度的教育。

班主任感言：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。

“用心”是我对教育的坚持。做事只是把事情做完，用心做事才能把事情做好。“用心做好每一件事”是我对孩子们的期待。在教育生涯中，我遇到了相伴六年的筑梦3班。六年里，我耐心等待慢一点的“那个孩子”，暖心开导自卑的“那个孩子”，热心帮助好动的“那个孩子”……“老师，我想跟你说一句话——希望您一直留在我们3班。”那是孩子最打动我的肯定。

“你想成为什么人？”

“我想成为超人。”

 孩子心里都有一个英雄梦，想成为超人。我一直把它当成孩子天马行空的想象，身穿红色披风，所向披靡，确实是一个很酷的梦。然而，我却忽略了孩子心中“超人”真正的意义。

“为什么想成为超人？”

“因为我想成为被需要的人。”

孩子的回答很天真却又极其认真。多年的教学中，我慢慢发现，一个孩子最大的需要是被需要。他们在被需要中找到自己的价值，最后被认同。

小宇（化名），大概是我在班里喊得最频繁的名字了吧。一年级的时候看他只是和其他男孩子一样，不好好排队，喜欢玩弄自己手中的文具，于是我也只是教育一两次就作罢，忽略了他蠢蠢欲动的叛逆。没想到，一升上二年级，他的叛逆性暴露无遗。他很喜欢动，动自己的手指头，动同学的后背，动老师讲台桌上的东西；他的思维很快，但比他的思维更快的是他的嘴巴，上课爱插嘴，老师的问题才刚说出口，他就脱口而出，不假思索的后果就是导致说出的答案错得一塌糊涂，简直就是一个“麻烦同学”。久而久之，班上的孩子开始不爱跟他玩耍。“老师，小宇打我！”“老师，小宇又绊我一脚！”“老师，小宇朝我吐口水！”……我的耳边都是孩子们对他的控诉。一次又一次的教育换来的是他与全班同学为敌，他总是正视不了自己的错误，觉得所有的同学都在针对他。

有一天他又和同学闹矛盾了，我没控制住自己对他的严苛，教育了他一番。他攥紧拳头，向上翻起白眼，架着的那副黑色眼镜也藏不住他眼里的怒火。“我不要语文老师，不要语文老师……”他嘴里不断念叨着这句话，身子直往后退，我怎么拉都拉不住他。第一次见他这样，听着这句话，我的心里突然很难过，我没有想到，我对他的“严格付出”竟然换来了他对我的排斥。我开始反思我的做法，我是不是忽略了他的感受？我试图让他冷静下来，跟我讲一讲事情的经过，引导他正视自己的错误，承认了其他孩子做错的地方并表示会还他一个公道。他慢慢冷静下来，手松开了拳头，眼睛也肯正视我了，我仿佛又看到了希望。“我知道我错了，可是他们都不跟我玩。”那句委屈的话一说出口，我就看到了他泛红的眼眶。其实，他只是想要成为一个被需要的孩子啊。

后来，我让他自己冷静十分钟再回班级，我利用那十分钟和班级的同学做了一个只有他不知道的约定——这个星期我们试着跟小宇同学说一句“我需要你，你能帮我吗？”，如果他帮助你了，请你再夸夸他，好吗？班上的孩子异口同声地答应了。

那一周里，小宇同学有点忙，他成了被需要的“同学”。“我需要你，你能借我一支铅笔吗？”他正忙着打开文具盒，为同桌递上准备借出的铅笔呢；“我需要你，你能告诉我这道题怎么算吗？他正忙着用他聪明的小脑袋瓜为组里的后进生答题解惑呢；“我需要你，我能和你一起看这本书吗？”他正忙着和小伙伴进行久违的静心午读呢……“谢谢你！”“你解答得真快！”那一周里，他不仅成为被需要的“同学”，还成为了被认可的一方。他在不知情的情况下成为别人的英雄。他开始有了小小的改变，脸上多了笑意，不再是一副与全班为敌的模样。他身上那个“麻烦同学”的标签不知不觉变成了“超人同学”。

那一周里，小宇同学有点忙，他成了被需要的“学生”。我开始履行和孩子们的约定，也加入了“求助小宇同学”的队伍。“小宇，我需要你，你能帮我把作业搬到办公室吗”平时做事拖拉的他，一下子像变了个人似的，变成了效率极高的小助手；“小宇，班级的桌椅歪歪扭扭，你能帮忙摆好吗？”看着他扶着眼镜，比划着双手，谨慎地在两张桌子中比对，搞得跟勘察地质似的，我竟忍俊不禁。其实，他也可以是个认真又可爱的男生。他开始不再是老师眼中的“麻烦学生”了，他成为了老师的小小英雄——“超人学生”。

那一周里，小宇同学悄悄成了被需要的“观众”。那一周，我正筹备着班级风采展示，连同十几个被选上的同学如火如荼地排练着，他没有被选上。在排练的时候，我担心没有上台的孩子失去存在感，不断强调这是整个班级的事，每个人都是参与者，台上的同学非常需要每个人的支持。后来的家长会上，我偶然从他妈妈口中得知，他那天一回家就跟他妈妈分享自己的喜悦，“妈妈，我们班可厉害了，又获得了一等奖！”我很惊喜，我几乎可以想象他同妈妈手舞足蹈讲着班级获得一等奖时眼里散发出的光芒，就像平时不守纪律那般“活跃”，难以控制自己的激动。即使他没有上台，不能成为台上闪耀的太阳，却成为了默默支持其他孩子的向日葵。他真是个默默的“超人观众”。

在那一星期里，小宇和同学之间的相处融洽了许多，但是坏习惯并不是短短一星期就能改掉的，果不其然，在第二个星期，他又和同学起矛盾了。不一样的是，他的情绪不像之前那样激动，借此我开了一个很简短的小会议《我眼里的小宇同学》，这次他在场，他是个难以接受别人意见的人，所以我先给小宇同学打了预防针：“你能不能认真听一听，你在其他同学心中是什么样子的。”他很欣然地接受了：“可以啊。”

“他不经过我的同意拿我东西。”

“他排队的时候踩我的脚……”

我偷偷地观察了小宇同学的反应，他摸了摸头，露出尴尬的笑：“啊？我有这样吗？”

“老师，他每次大扫除都很认真地打扫卫生，上次我手摔伤了，是他主动每天帮我提书包出校门的。”当高同学说出这句话的时候，我明显看到小宇同学错愕的表情。

后来陆陆续续有几个同学也举手了，只不过大家不再是抓着他的缺点不放，而是输出他的闪光点。

“老师，上次我忘了戴口罩，还好他借我了。”

“老师，他总是最后一个离开教室的，班里的灯都是他关的。”

于是我趁热打铁：“是啊，其实你并不差，接下来我们全班一起监督你，慢慢地把你的坏习惯变少，把你的优点变多。”他点了点头。简短的班会，不仅让他接受并正视自己的错误，其他同学也开始用赏识的眼光看他，他也是班里不可或缺的存在。

那次之后，他也在尝试改掉自己的坏习惯，慢慢变好。他现在是我们班级的护绿使者，班级里的植物角在他的打理下成为了一道生机勃勃的风景线，一下课总能引起孩子们的围观，他还是我们班级的小管家，班级的东西损坏了，他总是开动自己的脑袋瓜，把以前上课把玩的小零件变成维修工具。

孩子仅仅存在于我们的世界，这还不够，他更希望我们能真切看到他，注意到他。一句“我现在需要你。”孩子会觉得他是你可以依靠的世界，在你碰到问题的时候无条件地找上了他，这是对他最大的信任。一句“我很需要你！”孩子会给我们带来无限的惊喜。