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语文有道，但我觉得，这个道，是不可言说的道。《道德经》里的“道”，通常意义来讲，就是一种规律、真理，而规律和真理是需要人探索、追寻的，且从一切事物都是运动和发展的角度来谈，“道”是个变量。所以，语文之道，不是一条人人可追寻的道。
“道可道，非常道”，从语文教学角度讲，即言说语文教学之道，没有一个可以万试皆灵的道。魏书生有魏书生的教学之道，余映潮有余映潮的教学之道，李镇西有李镇西的教学之道，王君有王君的教学之道，肖培东有肖培东的教学之道，这些道，我们教育者可以参考借鉴，然后，“择其善者而从之，其不善者而改之”，最关键的，是要结合自身的特点，悟出自己的教学之道。如照抄照搬，就会“画虎不成反类犬”；
“名可名，非常名”，“道”是个变量，同样，“名”也不是一成不变的。现在，语文教学中“大”字盛行，“大语文”“大单元”“大概念”“大情境”……简直是无“大”不语文，这这写所谓的“大”之名，以前有吗？没有。这只不过是某些所谓的“教育专家”，巧借教改之风，实怀有各种私人目的，琢磨出来的名词术语骗骗人罢了，最终对语文教学有多大的作用，还得经过时间的验证。我觉得，就如《道德经》所说，“名可名，非常名”。
“无名，天地之始；有名，万物之母。”语文来源于生活，从古代的结绳记事开始，语言文字成了人类最重要的交际工具和信息载体，语言文字出现后，经过时代的更迭，在岁月的淘沥中，文字历经象形、指事、会意、形声的转变，日臻完善，日渐成熟，一直演变到现在的语文学科。
“故常无欲，以观其妙；常有欲，以观其徼。”读到这句话的时候，我想起了一个人，他是山东省鱼台县初中语文教研员，名字叫李明哲，这个人，在语文的江湖很少有人知道。他是教研员，本可以坐在台前，指导一个个语文老师这样那样的上语文课，这样，多清闲！多自在！可他不这样，他因为热爱语文，于是，甘心沉潜于语文，乐此不疲地研究语文。他创造机会，多次在苏鲁闽浙赣等地上公开课，还在《语文教学通讯》《教师月刊》等杂志发表教学论文100多篇，并且，出版了著作《敲开语文的果壳》《语文课，还可以这样上》等专著，他不出名，在世俗人的眼中，他还算不得名师，可他这样既能上课又能教研的老师，在语文上360度无死角，谁敢轻视他？实际上，他的语文综合素养，比那些所谓的名师要高得多了。他为何能够在语文上取得如此高的成就，就是因为，他热爱语文，没有功利性，于是，能够静下心来，去研究语文，因为他能经常保持清净无欲的心态，“宁静致远”，才能发现语文的奥秘，从而，探寻到语文的真谛。可现在的社会，是一个喧嚣而又浮躁的社会，“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”，一些老师为了出名，想尽了歪门邪道，以便取得“名师”之名，去捞取名利之实，可是，这样的人，欲望太强了，根本不可能静下心来研究语文，最终，只能看到语文的表面，且令人愤慨的是，他们以他们所知的皮毛为幌子，四处招摇撞骗，愚弄众生，祸害语文。
“此两者同出而异名，同谓之玄。玄之又玄，众妙之门。”语言文字从生活中产生，而又能准确形象地概括生活，把生活和语言文字结合起来，探寻他们的奥秘，是语文学习之法，而怎样去做呢？现在，谁都能说出一点什么，可是，谁又不能给出一个放之四海而皆准的方法？
语文的奥秘，还得我们语文教师自己去探寻。
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