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大气的组成与垂直分层
导学案：
一、大气的组成
1．大气的组成：①_________ 、固体杂质和水汽等。
2．干洁空气的成分及作用
(1）氮气（N2）:②__________ 健康生长必不可少的元素。
(2）氧气（O2）:生物生命活动③ __________ 的物质。
(3）二氧化碳（CO2 ）:植物进行④ __________ 的重要原料，对地面具有⑤__________ 。
(4）臭氧（O3）:吸收太阳辐射中的⑥ __________ ，被称为“地球生命的保护伞”。
(5）水汽（H2O）:影响⑦ __________ 变化的重要因素
二、大气的垂直分层
1．划分依据：大气垂直方向上的⑧ __________ 、密度及运动状况的差异。
2.各层特征比较
参考答案：①干洁空气 ②生物体 ③必需 ④光合作用 ⑤保温作用 ⑥紫外线 ⑦天气 ⑧温度 ⑨递减 ⑩对流 ⑪升高 ⑫水平 ⑬电离层
教学目标：
1. 运用大气层气温随高度变化示意图，探究分析大气各层的温度变化特点及成因，提升综合思维。
2.通过课外观察，了解对流层大气的特殊现象，如逆温、雾霾等，并能运用相关原理解释地理现象，提升综合思维和地理实践力。
3.根据所学知识和原理，了解臭氧层对人类的重要意义，关注雾霾问题和全球变暖现象，树立环保意识，树立人地协调观。
教材分析：
【教材分析】本节是地理必修1的第三章第一节，是学生了解大气的开篇，是学生了解地球的宇宙环境后，第一个学习的自然地理要素。
地理必修1主要是要帮助学生了解基本的地球科学知识，理解一些简单的地理现象的过程与原理，浅析地球的由来变化，是全体学生地理学科素养形成的基础模板，为参加等级性考试打下一定的基础。
第二章主题是地球上的大气。大气圈是地球外部圈层中最外的一层，本章所学内容是关于大气的基本概念和基本原理只是，是学生在选必1中学习常见的天气系统、气压带和风带等知识的基础。
第一节大气的组成和垂直分层，主要通过统计图表，了解大气组成，从而理解大气组成与生产、生活的联系。通过示意图了解大气的垂直分层，通过文字资料，了解各层特点，进而理解大气垂直分层与生产、生活的联系。
评估方法：
课堂问答：通过提问检验学生对概念的理解程度。
教学内容：
【导入】通过电影《中国机长》视频片段导入，提问：飞机风挡玻璃破碎时，副机长为什么会被抛出窗外？乘客与机组人员为什么需要戴上氧气面罩？进而引出大气的组层成分有着重要的作用以及带着飞机在哪一层的问题进入这节课的学习
【新课学习】
一、大气的组成
定义：包围地球的空气称为大气。大气为地球生命的繁衍和人类的发展提供了必要的条件。如今的大气是地球长期演化的结果，在短时期内不会有明显的变化。
（一）干洁空气
1.氮元素：地球上生物体的基本成分
2.氧气： 维持生命活动所必需的物质参与有机质的燃烧和分解等
3.二氧化碳：光合作用的基本原料对地面具有保温作用
4.臭氧：大量吸收紫外线地球生物的保护伞
（二）水汽
大气中的水汽含量水平方向上:
海洋上空高于陆地上空，
湿润地区上空高于干旱地区上空
垂直方向上自地面向高空逐渐减少
（三）杂质
大气中的杂质含量分布规律：
随时间、地点、天气条件而变化
通常，在近地面大气中：
陆上＞海上
城市＞乡村
冬季＞夏季
二．人类活动对大气成分的影响
1.二氧化碳体积分数的增加，基本上都来自化石燃料的燃烧和土地利用的变化(主要是毁林)
（1）化石燃料燃烧，会释放二氧化碳
（2）森林面积缩小，会减少森林对二氧化碳的吸收量
2.臭氧层空洞
3.雾和霾的区别
二、大气的垂直分层
（一）对流层：
低纬17~18km 中纬10~12km 高纬8~9km
特点：
1. 气温随高度增加而递减
（－0.6℃ / 100m）
2. 主要的直接热源是地面
对流运动显著
天气现象复杂多变与人类关系最密切
辐射逆温：常发生在晴朗无云的夜间。由于大气的保温作用弱，近地面气温迅速下降，而高空降温较少，出现上暖下冷的现象。
（二）平流层
1，自对流层顶向上至50km-55km高度的范围
2，气温随高度增加而上升 原因：臭氧大量吸收紫外线增温
3.空气以水平运动为主 天气晴朗，尘埃和杂质少
能见度高，利于高空飞行
臭氧层是地球生命的保护伞
（三）高层大气
1.平流层顶以上至大气上界
气压很低、密度很小
2.随高度增加先降低、后上升
3.流星、极光
4.60~500千米高空，存在若干电离层，能反射无线电波，对远距离无线电通信很重要
课后小结：
二．大气的垂直分层
教学反思：
在教授《大气的组成与垂直分层》这一课题后，深感此次教学经历既有值得肯定的地方，也有需要改进和反思的方面。
首先，成功之处：
1.内容讲解清晰，我通过生动的图片和实例，详细解释了大气的组成成分及其在各垂直分层中的分布特点。学生们对于氮气、氧气以及少量的二氧化碳、水蒸气等成分有了更为直观的认识。2.互动环节有效：在课堂上，我设置了一些互动问题，鼓励学生们积极参与讨论。这种教学方式不仅提高了学生的注意力，还帮助他们更好地理解和记忆了知识点。
其次，不足之处：
1.时间分配不够合理：在讲解大气垂直分层时，我过于详细地阐述了每一层的特点，导致后续内容时间紧张，未能充分展开。2.对学生个体差异关注不足：在授课过程中，我没有充分考虑到不同学生的学习能力和兴趣点，导致部分学生可能跟不上教学进度或对课程内容失去兴趣。
最后，改进措施：
1.优化时间安排：在未来的教学中，我会更加合理地分配时间，确保每个知识点都能得到充分且恰当的讲解。2.关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求和兴趣点，采用多样化的教学方法和手段，以提高教学效果。同时，多关注学生的反馈，及时调整教学策略。
总之，《大气的组成与垂直分层》这节课让我收获了很多宝贵的经验教训。我相信，在未来的教学工作中，我会不断进步和完善自己的教学方法和策略。
图文提供｜地理研组
文字校对｜单云梦
页面制作｜张 鹏
LI DONG
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