家园共育是幼儿园重要工作内容之一，在许多场景下老师们都会与家长进行沟通：
● 场景一：日常沟通时
● 场景二：希望家长帮忙收集游戏材料时
● 场景三：孩子在幼儿园受伤时
● 场景四：家长质疑幼儿园只玩不学时
……
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，并与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。但在实际工作中，家园沟通却成了令许多老师头疼的事情，甚至敷衍、逃避。
许多老师为孩子做的事情并不少，幼儿园活动更是丰富多样，但是家长对这些也许并不清楚，其中蕴藏的教育意义也不了解，甚至还有误解，长此以往，老师和家长渐渐就处于对立面上。
但其实两者的出发点都是孩子，老师应该怎样做才能拥有一个良好的家园关系，进行高质量的家园共育工作呢？相信这3节课程中提供的方法一定会带给老师们启发和帮助，每个年龄段班级的老师都适用。（文末附有购买课程后的学习流程）
孩子在幼儿园受伤如何沟通？
家长着急让孩子学写字怎样应对？
……
了解更多【家园沟通】干货内容
课程内容：理论+实操
为何孩子受伤时一些家长的反应特别大？
家长不希望孩子在幼儿园受到伤害是一种非常正常的情绪，但在孩子的成长过程中，受伤是在所难免的，许多家长也能理解并支持老师的工作。也有一些家长在老师及时进行了处理，也讲清楚了事情的前因后果后，还是特别生气。
这部分家长为何会这么生气呢？在孩子受到伤害时，我们如何与家长进行沟通？什么样的沟通才是既能解决问题，又能促进家园关系发展的？日常沟通中我们可以注意些什么？在这节课中都有答案。
如何让家长持续帮忙收集材料？
很多老师都曾有过这样的经历：在开展游戏之前会在班级群发通知,希望家长帮忙收集材料。但通知发出后，可能会出现一些家长不愿意收集材料或是收集一次以后就不愿再收集的情况。
✦ 为什么收集材料是为孩子好，家长还不配合？
因为缺乏成就感和价值感。换句话说，家长在配合一些班级事务后，其实是希望得到老师的一种正向反馈的，家长也需要被认可、被鼓励。
✦ 老师如何沟通才能让家长持续帮忙收集材料？
在幼儿园，为满足孩子们多样的游戏需求，游戏材料的种类自然当然越丰富越好，同时也意味着需要家长持续地支持，而不仅仅是一次性任务。
老师又应该如何与家长沟通交流，让家长能够有动力持续地帮忙收集材料呢？课程中也会借助案例详细向老师们介绍。
家长着急让孩子学写字认字
“都上中班了，字都不会写几个，隔壁子涵都会背好几首古诗了！”
“请多教我家孩子认字、写字，谢谢老师了。”
面对这样的场景，老师一般会告知家长幼儿园是去“小学化”的，也给出一些建议，但家长真的能听进去吗？
一些着急的家长在确认幼儿园真的不会提前教授相关知识后，还会出现转园或上幼小衔接班的情况。这样的情况中大班都会有，甚至在小班也会偶尔出现。
如何与家长沟通交流此类问题呢？我们可以分两步进行：
第一，识别家长需求背后对应的儿童发展。
第二，利用观察记录与家长沟通。
课程中我们先向老师们列举了小肌肉动作、前书写等家长重点关注的能力发展阶段示例。
（截自《如何做有效的家园沟通》系列课程）
同时，也准备好了老师与家长沟通的底层逻辑与话术：从孩子的行为解读，老师提供的支持，到给家长提供可行化的建议，让老师的付出能够被家长看见、理解、支持幼儿园的工作，让孩子真正得到发展。
（截自《如何做有效的家园沟通》系列课程）
家园共育的核心在于沟通，好的沟通能够“化干戈为玉帛”，让老师的工作事半功倍。
沟通方式也是多种多样的，因此我们特地为老师们准备了三个典型场景下的家园沟通相关课程，希望所有老师都能够通过高效科学的沟通方法，拥有良好的家园关系，做高质量的家园共育工作。
孩子在幼儿园受伤如何沟通？
家长着急让孩子学写字怎样应对？
……
了解更多【家园沟通】干货内容
👆👆 购买上方课包后，如何听课？
1.扫描下方二维码下载“读懂儿童”APP，并使用购买课程的手机号码一键登录或使用短信验证码登录。
下 载 读 懂 儿 童
扫描左侧二维码
或在应用商城搜索“读懂儿童”
2.进入读懂儿童APP后，点击“学习中心”即可收听购买课程。
（特别说明：封面来自于山东省德州市齐河县第五幼儿园新城分园。本文所有图片未经读懂儿童授权严禁盗用，违者必究。）
