2022年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》首次将“师幼互动”质量作为评价一所幼儿园保育教育质量的重要标准，文件中提出“了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持，全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量……”可见，高质量的师幼互动对于幼儿、教师乃至整个幼儿园的保教质量都至关重要。
然而，近几年在经过观察走访以及和一线老师交谈后，我们发现许多老师在师幼互动过程中深感无力，热情满满，但不得其法，甚至还适得其反，尤其是在推行自主游戏理念后，这种无力感愈加放大。怎么才能准确把握师幼互动时机、通过科学有效的互动方式提升师幼互动质量，让教师和儿童在互动过程中共同进步，这是当前老师迫切需要解决的问题。
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何谓师幼互动？
师幼互动是幼儿园教育的基本表现形态，它指教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为及其动态过程，贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，促进幼儿全面发展的关键因素，同时也是教师内在的教育观念、教育能力与外显教育行为相结合的综合表现。
与此同时，师幼互动和中小学的师生互动也有着明显的差别，师幼互动不仅仅局限于课堂上的一问一答中，而是自然而然的弥散在幼儿在园的一日生活中的，包含着教师对儿童的观察、倾听、等待等，这些都是互动的范畴。换言之，整个师幼互动的基础是儿童跟教师之间的一种情感的联结，强调教师对儿童的理解。
所以我们在谈及师幼互动时，其实背后是希望能够得到一种非常温暖、美好、和谐、平等的师幼关系，以及它背后所能滋养儿童在其中幸福的生活和游戏的课程环境。
图片 | 浙江省宁波市镇海区骆驼街道乐星幼儿园
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师幼互动有何价值？
关于师幼互动的价值，苏联心理学家维果茨基这样阐述互动与幼儿学习发展间的重要联系：幼儿在与他人共同活动时所进行的社会性互动，对于幼儿如何学习思考、推理和交流起着重要作用，因此与独处相比，幼儿在与成年人或同龄人进行互动时所获得的知识和技能更广泛。
换言之，幼儿是通过与不同的人建立不同的关系、与不同人互动去认识这个世界的，这些关系的质量会影响幼儿的发展。而在这些关系中，师幼关系尤为重要。
好的师幼互动，让老师更加了解和理解儿童，更容易走进到孩子的世界。在孩子的世界里，老师尊重和接纳孩子的行为，并通过有效的互动方式和孩子孩子建立良好温暖的联结，进而让孩子获得多个领域的成长发展。除此之外，老师通过与不同儿童的互动不断反思调整自己的言行，以师幼互动为出发点解读研究幼儿的发展情况，进一步探索幼教改革的基本思路，提高教师的专业素质和幼儿园的教育质量。
所以，高质量的师幼互动无论是对于儿童的发展，还是教师的专业提升，都起着至关重要的作用。
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《评估指南》下的师幼互动
细读《评估指南》，我们就会发现该文件内容特别强调要聚焦过程性质量，而其中的“教育过程”则涵盖了三大指标：活动组织、师幼互动、家园共育。
其中，针对“师幼互动”指标，文件就提出了七条观测点：
25. 教师保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一名幼儿。幼儿在一日活动中是自信、从容的，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点。
26. 支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。
27. 认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性地支持。不急于介入或干扰幼儿的活动。
28. 要重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。
29. 善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。
30. 尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习。
31. 理解幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的学习方式，尊重幼儿发展的个体差异，发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展。不片面追求某一领域、某一方面的学习和发展。
其实除了“师幼互动”的七条观测点，在“活动组织”指标中也有很多条观测点是与师幼互动有关联的，比如“支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验”；“发现和支持幼儿有意义的学习”；“寓教育于生活和游戏中”等。
图片 | 彭州市实验幼儿园
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如何做高质量的师幼互动？
“尽管在学习了各种游戏理论、获得了各式专业支持后，老师们在游戏的幼儿面前，仍会觉得手足无措、进退失据。”首都师范大学刘昊副教授曾这样说过。
现实也的确如此。我们发现，即便老师们在之前已经学过许多关于师幼互动的理论知识，但面对一个个发展各异的孩子，真正进入师幼互动场景时，关于要不要互动，怎么互动的问题，仍不得要领。尤其是在自主游戏理念下，老师在进行师幼互动中更显得局促。
基于《评估指南》，如何做高质量的师幼互动？孩子游戏时，到底该何时介入，介入后什么样的互动才是有效互动呢？
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2024年9月19日19:00-20:00
