每年暑假，北京市循经太极拳培训中心都会举办少儿文武同宗班，从2010年至今，除了疫情3年暂停，今年已经是举办到第12期了，其中，我亲历了9期少儿班。
今年比较特别，因为我接到了书法国画的部分教学任务，我的第一反应是我还没学好，然后就发觉自己从2015年开始就参加学习中心组织的由王仁伟老师讲授的书画专修系列课程：篆书，隶书，行书，柳楷，龙行大草，禅书，禅画，篆刻，还有数次在中心举办的各类专修班上的书画面授，于是怀着感恩，惭愧，紧张的心情接下了任务。
杨奎老师告诉我，只要孩子们有兴趣学，那我就成功了。
我想，能学以致用是最好的，那就教一幅春联，春节的时候，孩子能自己写春联贴在家门口，大人孩子都高兴。于是就想从《李兆生书画精品集》里挑选“天人一切喜，花木四时春”这幅笔画简单的作品作为教学内容。
后来又想，龙行大草作为丹经武学必修的功课，龙行大草是有字帖的啊，学会笔法，回家就可以使用字帖经常练习了。于是选择了字帖开头的两个字——“龙”、“真”作为教学内容。
“龙”的繁体字笔画比较多，我自己写了几年都觉得很难写，那在短短的一节课里让孩子掌握些什么呢？我起草了好几个教学方案，都不满意。于是我忍不住对师娘说“无论是大孩子还是小孩子，他们都不可能在那么短的时间内掌握宗风的笔法，也不可能真正理解”。师娘说“我们是撒下宗风的种子”，这话让我大受鼓励。终于下定决心，要让孩子们领略宗风，决心把 “听劲，八方回荡，转腕，气脉”都放到课堂上讲授。
于是以“气运丹田，笔垂中宫，神意相合，八方回荡”（摘自《翰墨缘》）作为理论依据进行教学。我握着孩子们的手拿笔一次次地在纸上演示转腕，提按，回荡，对大娃还要指出哪一笔没有做到手跟随笔，而是控制笔了。
每一节课的时间都过得很快，教的过程是比较有挫败感的。小学一年级左右的小娃娃，无法做到悬腕悬肘，也难以坚持笔垂中宫，字写得超级大，结构更是无从说起，墨汁沾得到处都是，连我身上的神龙服也成为了“近墨者”。
对六年级的大娃则对他们讲解要根据听劲进行提按，要转腕运笔，气脉不要中断，大娃似懂非懂，时而烦躁，时而平静，像极了我初学龙行大草的样子，我忍不住在心里偷笑。
当然，也有收获的喜悦时刻。
下课后，阿美说“还行，起码不烦躁”。
小甲同学由于身体原因，不会写横或竖，更不会写有弧度的笔画，只能写点，甚至拒绝老师握他的手教他书写，但是能静静地听课。他经常用蘸饱墨汁的毛笔在纸上快速地写点，无数个点形成大大的一团浓墨，而且点了开来就难以停止。
在少儿班结束的前一天课上，他突然主动要求我教他画竹子。我一阵激动，告诉他在纸上按天地人三个不同的高度点三团浓墨，然后再指出哪里点淡墨，通过淡墨把三团浓墨连起来，当我喊停他习惯性要把整张纸点黑的时候，说要留白才好看，他竟然能控制住了，于是有了第一张墨汁分布有聚散，有浓淡的水墨“画”。
我知道这反映出他体内的气脉开始走向疏通，心里的纠结沉重也开始走向轻松快乐。这真的是太不容易了，得益于中心的老师们，还有参加班的家长们对他的帮助，还有他自己本身的努力，在宗风文武诸艺的熏蒸之下大脑产生了振动，身心都发生了变化。我高兴地和小甲妈妈分享了这份喜悦，大家也说他语言表达更清晰了。后来，少儿班结束后，小甲妈妈说他不想马上回家，还想留在中心。
小乙同学则表现出了对画竹子的喜爱，画出了他自己也非常满意的竹子作品。最后一节书法课的时候，写完字后，他问我下午还有画画课吗，我说下午是毕业典礼，没有画画课了，小乙有点失望，说他还想画竹子，然后自己画。可能因为这一次他没有原贴临摹，他告诉我这回没画成功，但是下午毕业典礼的时候，杨老师问他少儿班学会了什么，他首先就回答学会了画竹子。我心里一阵小惊喜，他对画画的兴趣还是培养出来了。
兴趣是最好的老师，当我不再着急地希望孩子们出一幅像模像样的作品，而是看到孩子进步的点滴，由衷地赞赏孩子的每一点进步，每一分努力的时候，我发觉我的内心也在进步，也在快乐。
教学相长，这一次的教学后，我感到自己书写龙行大草在极处的转换上有了新突破。班结束后两天，我夜里睡不着，满脑子都在写龙行大草，第二天早上，送别回家的学友，出门看到地板有很深的积水，他们告诉我昨晚下了很大的雨，雨声也挺大。可我觉得自己整晚都没睡着啊，为啥一点都不知道下雨了呢，问了几个人，都说知道夜里下了大雨。突然间，我很是感恩孩子们，感恩中心给了我教学的机会，感恩老师们学友们教我丹经武学，正是这些点点滴滴使我得以学习和成长。
