和孩子朝夕相处的成人发现，现实的规训似乎无法抵达眼前的孩子，亲子之间常常陷入对抗和冲突。当成人和孩子之间变成一方压倒另一方的权利之争，对话的通道就关闭了。久而久之，成人再也找不到走进孩子心灵花园的钥匙。然而，这个不断扰动成人内心世界的孩子有着独特的表达自己的语言系统——游戏。喜欢游戏是孩子的天性，他们在游戏中存在，在存在中游戏，在游戏中获得精神的愉快和满足。游戏是孩子智慧发展的阶梯，游戏里潜藏着童年最为重要的“学习”，孩子能从中学到人生各阶段所需要的语言、情感、思维及想象能力。不仅如此，游戏还是连接成人与孩子心灵的通道。
心理学家皮亚杰认为，孩子社会适应的一个主要工具是语言，它不是由孩子所创造，而是通过现成的、强制的和集体的形式传递给他。但是这些形式不适合表达孩子的需要或孩子自己的生活经验。因此，孩子需要一种自我表达的工具，即一个由他构成的并能服从于他意愿的信号物体系，这个体系就是游戏。游戏是孩子的自然语言，当成人放下大人的身份，通过游戏的方式和孩子互动，即是努力走近孩子的世界。
游戏避免了冲突和对抗，给亲子双方一个冷静的缓冲地带。在多项家庭教养方式实例研究中，游戏方式具有轻松、友好及灵活的特点，可以有效降低家庭养育压力，增加家庭成员之间的共情能力。许多在养育中遇到的难题，或许换一种游戏式的互动方式就迎刃而解了。在一个开放的游戏场中，成人和孩子保持一种相对平和的心态，相互联系、碰撞、启发，消除隔膜，瓦解权威，亲子之间平等互动。成人和孩子摆脱了一切压力，忘却周身的紧张与烦恼，进入一种轻松、自由的互动中，对抗就自然消融了。
案例1：当一位妈妈忙于照顾刚出生的小宝时，大宝因无法得到妈妈同样的爱和关注而倍感失落，他变得黏人。这位妈妈发明了“爱之蛋”游戏，即每天在固定时间她会把大宝抱在膝头，假装在他的头顶敲破一个蛋，用手指把蛋液抹进头发和皮肤，直至布满全身。大宝在每天5分钟的游戏里获得了妈妈全部的爱和关注，和妈妈重建情感联结，内心又蓄满了能量。因而他能独立玩耍了，而妈妈也可以安心照顾小宝。
（案例选自劳伦斯·科恩的《游戏力》）
美国临床心理学家、游戏治疗师劳伦斯·科恩提出了一种颇为有效的养育方式——游戏力。游戏力是成人运用玩耍式游戏与孩子互动，从而达到良好的教养效果的一种能力。它被喻为亲子沟通的“双向翻译机”，即成人看见孩子行为背后的需求，在此基础上用游戏的方式与之互动。生活中孩子的多数行为都在表达合理的内心需求，但需求的表达方式往往隐藏在无理取闹的行为背后。如果成人看不见孩子的需求，而一味地禁止孩子的行动，对抗和冲突就产生了。在游戏力中，与孩子有效沟通的第一步，就是及时而准确地“翻译”出隐藏在行为背后的需求。与孩子沟通的第二步，是将成人的关怀、爱、赞赏、鼓励、期望和界限等“翻译”成孩子容易理解和接受的语言。如果成人想告诉孩子什么，那么最好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。案例1中的妈妈及时发现了孩子黏人背后对爱和关注的需要，并通过“爱之蛋”的游戏和孩子互动，从而在笑声中化解矛盾，解决问题。
案例2：夜晚，妈妈提醒玲玲该洗澡了，而玲玲正在读一本有关竹节虫的图画书，对妈妈的指令置若罔闻。妈妈灵机一动，撑开森林图案的浴巾说：“竹节虫玲玲，帐篷车带你去洗澡啦！”玲玲觉得有趣，开开心心地裹着浴巾去洗澡了。洗完澡后，玲玲钻进浴巾里，像一只竹节虫一样隐身了。妈妈边找边说：“小竹节虫在哪儿呢？哦，躲在这里呢！”妈妈帮她擦头发的时候，发现她的鼻梁被蚊子叮了一下。于是继续说：“哎呀，小蚊子挺聪明的，我都没找到竹节虫玲玲，它找到了！”玲玲饶有兴味地听着，然后一溜烟钻到床单下面，还提醒妈妈：“不要告诉蚊子。”那天晚上，他们的互动都是在竹节虫的游戏情境下完成的。
成人与孩子存在两种迥然不同的语言体系，一个是现实语境，另一个是幻想语境。成人现实的规训很难真正触碰孩子的内心。如幼儿教育专家薇薇安·嘉辛·佩利所说的，“与幻想角色沟通，比直接与那些露骨的、混乱的、以成人为中心的现实角色沟通，要容易得多”。充满想象的游戏恰好滋养了孩子无意识的、童话般的心灵世界，在游戏中，孩子会变得愉快和合作。当成人把游戏编织到孩子的生活里，孩子内在丰富的想象世界被看见、被唤醒，成人和孩子不再处于现实和想象的两极，而是可以相互对话的伙伴。认可、尊重孩子的存在方式，用孩子的逻辑与他们对话，成人与孩子之间的通道就会豁然洞开。与其说，是我们迁就孩子的思维方式，不如说是孩子带领我们重新找回遗失的那部分心灵花园。
（作者为心理咨询师，微信公众号“一闪一闪的绿房子”主理人）
原文刊载于2024年5月《早期教育》（家教·绘本阅读），如需转载请注明出处。
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