新优质学校建设的核心在课程，课程建设的四大追问
国家有课程方案，为什么学校还要制定自己的课程实施方案？一方面，国家课程方案明确要“有效实施国家课程，规范开设地方课程，合理开发校本课程”，学校既需要开发建设好校本课程，还需要对国家、地方、校本三类课程做有序的统整，确保三者形成合力，全力促进学生的成长。另一方面，要确保国家课程的高质量实施，需要仔细研究国家课程方案和省级教育部门出台的课程实施意见，结合本校实际对国家课程做校本化的开发和建设，这同样需要以学校课程实施方案的形式予以确定。
什么是学校课程规划？是学校依据国家课程方案，结合学校办学理念，培养目标，学生发展需求以及学校资源条件等，对学校的课程教学做出全面思考与整体安排。系统规划包括四个层次：第一个层次编制学校课程规划。第二个层次编制学科课程的课程方案。第三个层次编制学科的学期课程规划（学期备课一册三研）。第四个层次设计大单元教学规划及课时教学评一致性实施。
为什么做课程规划？课程规划是国家政策落地的需求，学校可持续发展的需求，教师学生发展的需求。基础教育课程教学改革深化行动方案，5项重要任务，第一课程方案转化落地规划行动，第二是教学方式变革行动；第三是核心素养提升行动；第四是教学评价牵引行动；第五是专业支撑与数字赋能行动。
怎样制定课程规划？从现代课程论角度来说，基本取向是学生学，要为了学生发展，学生立场、目标导向评价等方式。课程规划包括：第一课程依据，课程背景分析。有国家和地方课程政策，学校教育哲学等，对于学校教育哲学很多把它上升到学校文化层面，依据学校教育哲学设计整个课程体系，最主要的是办学理念和培养目标，培养目标指向学校的学生形象，最终要成为什么样的人？第二课程理念，学校课程设计既要与国家课程理念一致，又要体现学校的特色办学理念。第三课程目标，国家目标和学校育人目标联系的时候，要把培养怎样的人阐述清楚。课程目标要有，然后是课程结构与设置。第四是课程内容，三类课程有效转化、第五课程实施，必修必选，选修等。第六是课程评价，改进结果评价，重视过程评价，探索增值评价，实施多元评价。第七是课程治理与保障等。
