什么是真实任务？为什么要设计基于真实任务的学习？
1、界定“真实的任务”
任务背景的真实性：真实的任务应该有一个明确的、与现实生活或工作相关的背景。这个背景可以是某个具体的行业、领域或实际问题，学习者在完成任务时能够感受到任务的现实意义和价值。
任务目标的明确性：真实的任务应该有清晰、具体且可衡量的目标。这些目标应该与学习者所学的内容紧密相关，并能够在完成任务的过程中得到体现和验证。
任务过程的复杂性：真实的任务往往涉及多个步骤、环节和因素，需要学习者综合运用所学知识进行思考和解决。这种复杂性有助于培养学习者的批判性思维、创新思维和问题解决能力。
任务成果的应用性：真实的任务应该能够产生具有实际应用价值的成果。这些成果可以是某种产品、服务、方案或建议，能够在实际生活中得到应用和推广。
任务与学习者需求的关联性：真实的任务应该与学习者的个人需求、兴趣和发展目标相关联。这样有助于激发学习者的学习动力和兴趣，提高学习的针对性和有效性。
任务的挑战性和可行性：真实的任务应该具有一定的挑战性，能够激发学习者的思考和探索精神。同时，任务也应该具有可行性，即学习者能够在规定的时间内、利用现有的资源和条件完成任务。
综上所述，界定“真实的任务”需要综合考虑任务背景的真实性、目标的明确性、过程的复杂性、成果的应用性、与学习者需求的关联性以及挑战性和可行性等因素。这样的任务能够更好地促进学习者的学习和发展。
为什么要设计基于真实任务的学习？
提高学习的实用性和应用性：真实任务往往与现实生活或工作场景紧密相连，学习者在完成这些任务的过程中，能够直接将所学知识应用于解决实际问题，从而加深对知识的理解和掌握。
增强学习动机和兴趣：相比于传统的、抽象的学习任务，真实任务更具挑战性和吸引力。学习者在完成这些任务时，能够感受到自己的进步和成就，进而激发更强的学习动力和兴趣。
培养核心素养：真实任务往往涉及多个学科领域的知识和技能，要求学习者综合运用所学知识进行思考和解决。这有助于培养学习者的批判性思维、创新思维、团队协作和问题解决等综合能力。
促进知识的迁移和泛化：通过完成真实任务，学习者能够在不同的情境下应用所学知识，从而实现对知识的迁移和泛化。这有助于学习者在未来的学习和工作中更好地适应新环境和新挑战。
反映实际需求和挑战：真实任务通常反映了社会、行业或企业的实际需求和挑战。学习者在完成这些任务的过程中，能够了解这些需求和挑战，进而为未来的职业发展做好准备。
促进学习者自主学习和终身学习：基于真实任务的学习鼓励学习者主动探索、自主学习和解决问题。这种学习方式有助于培养学习者的自主学习能力和终身学习习惯，使他们能够适应不断变化的社会和技术环境。
设计基于真实任务的学习对于提高学习的实用性和应用性、增强学习动机和兴趣、培养综合能力和素养、促进知识的迁移和泛化以及促进学习者自主学习和终身学习等方面都具有重要意义。
