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活动主题：磁和电
面向年龄段：小学
教学目标
1. 知道磁铁周围存在着磁场。
2. 通过铁屑实验，发现磁铁周围的磁场。
3. 能够用图的方式，绘制所发现的磁场。
探究问题
Ø 磁铁周围的铁屑是什么样的？
学习成果评价
科学概念
层次1
知道磁铁周围有磁场，但不知道磁场是什么样的。
层次2
知道磁铁周围有磁场，还能通过观察、记录，了解磁场的样子。
层次3
知道磁铁周围磁场，还能通过观察、记录，了解各种磁铁的磁场。
探究能力
层次1
不能认真观察和记录磁场的样子。
层次2
能够认真观察磁场的样子，但不能准确的记录下来。
层次3
能够认真观察磁场的样子，还能够用绘图的方式记录下来。
教学背景
通过前面的学习，学生已经知道：磁铁往往不需要直接接触铁制品，就具有吸引作用。本课将在此基础上，进一步引导学生通过探究活动来加深这种认识，发现在磁铁的周围，就有一个看不见的磁力作用的区域——磁场。
在一张薄而透明的塑料板上，撒些细小的铁屑，然后用另一张薄而透明的塑料板盖上，再在上面放置条形或蹄形磁铁。当你敲打这张塑料板使上面的铁屑运动时，它们会排列成下图所示的图案。为什么铁屑会排列成这样的图案呢？
磁铁的磁性使每粒铁屑本身暂时性地变成了小小的条形磁铁。铁屑的磁极被磁铁的异性磁极所吸引，同性磁极所排斥。这种吸引力或排斥力来自于条形磁铁的磁场。磁场是存在于一个磁铁周围的使其他磁铁受到吸引或排斥的区域。
科学家用带箭头的曲线表示铁周围的磁场。曲线在南北两极间形成了一个个封闭的圈，而箭头总是指向南极。
当一个磁铁被放在另一个磁铁的磁场中时，这个磁铁受到的吸引力或排斥力在曲线最密集的地方最强。吸引力或排斥力总是沿着曲线的方向，或与曲线的方向相反。
教学准备
材料：条形磁铁、蹄形磁铁、铁屑、透明塑料硬片等。
教学过程
集中话题
1.复习上节课的内容。
Ø 通过上节课的学习，我们可以知道磁铁具有哪些性质？
Ø 经过实验，条形磁铁的磁极可以隔着多大的距离吸引起大头钉？
2.引发学生思考新的问题。
Ø 如果是用其它的部位吸引，又会是多大的距离呢？
探索与调查
1.预测条形磁铁的吸引范围。
Ø 把这块条形磁铁放在平铺的铁屑上，预测一下，会是什么样子？画下来。
2.小组讨论，并把预测结果画在记录单上。
能够对磁铁能否吸引的物质进行分类，但不能对磁铁能吸引的物质进行归纳。
3.展示各组的预测图。
4.学生实验，将实验中的发现记录下来；教师巡视，给予适当的指导。
Ø 敲一敲，看看会有什么现象发生？
5.汇报交流。
Ø 条形磁铁周围的铁屑是什么样子的？
Ø 你们还有什么新的发现？
回顾与解释
1. 介绍磁场。让学生知道，在磁铁的周围，有一个使铁、钴、镍等物质受到吸引的区域，这个区域称为磁场。
Ø 根据今天的学习和探究，磁铁具有什么性质？
Ø 磁铁能吸引哪些物质？
Ø 磁铁有哪些不同的类型？
2. 教师试着让学生解释磁铁为什么能隔着一段距离吸引铁制品。
Ø 通过实验观察，谁能解释一下，磁铁为什么可以隔着一段距离吸引铁制品？
3.让学生预测蹄形磁铁的磁场。
Ø 蹄形磁铁的磁场是什么样子的？
4.小组实验，观察并记录蹄形磁铁的磁场。
教学建议
1.探究磁铁的磁场，可用两种方法：A.细线绑住大头钉，慢慢远离磁铁，在落下的地方画点，最后将点连起。为了避免磁化带来的影响，所以这种方法需要不停地更换大头针。B.在两张透明塑料硬片中间撒上一些细小的铁屑，上面放置一块磁性较强的磁铁，用手轻轻敲打透明塑料硬片，看周围被吸引铁屑的样子。
2. 很多学生在拿到器材后不知道如何操作，教师要强调放置好磁铁后不要随便移动磁铁，而是用手轻轻地敲打，观察磁铁周围铁屑的样子。
3.本节课的教学要定位在只是让学生知道有磁场，所以教学中只要学生能看到实验现象并且仔细观察即可。实验现象中会有磁感线的痕迹，考虑到学生的认知水平，可以不涉及磁感线，只让学生发现那种现象就行。
4．教师可参考的记录单如下：
小编整理了一些适用于幼儿园到小学不同年级的STEM活动教案，活动内容丰富多彩、形式多样、生动有趣，教师可以整理出来进行实践。家长也可以带领孩子们一起动手做。
STEM活动教案|导体与绝缘体
STEM活动教案|灯泡里有什么
STEM活动教案|做水果拼盘
STEM活动教案|开关
STEM活动教案|有趣的磁铁
STEM活动教案|看，热在移动
微信号｜handsbrain
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