蚕的一生
活
动
主
题
面向年龄段：小学
教学目标
理解为了维持生存，动物需要获取一定的食物。
理解有些动物以植物为食物，动物的生存依赖于植物。
利用观察和记录，学习对经历的事情进行总结。
能够设计方法试验、探究蚕最喜欢吃什么，并知道动物有自己的食性。
学习成果评价
探究能力
1
层次
不能设计出方法实验蚕还吃什么食物。
2
层次
可以设计出方法实验蚕还吃什么食物，但实验设计不够完整详细。
3
层次
能顺利设计出方法实验蚕还吃什么食物，而且实验设计很详细。
语言能力
1
层次
不能清楚地介绍自己实验设计和实验结果。
2
层次
能够比较清楚地介绍自己实验设计和实验结果，但不够完整。
3
层次
能够清楚又完整地介绍自己实验设计和实验结果。
教学背景
蚕的幼虫期为二十五天左右，大体为一龄期四至五天、二龄期三至四天、三龄期四至五天、四龄期六天、五龄期七至九天。（蛹期十四至十八天、蛾期三至五天）在这期间，学生将对幼虫期蚕的变化进行长期的观察和记录。
上节课，学生已经对蚕的生长环境有了初步的了解，并已开始进入饲养实践活动。在今后的一段时间里，他们将对蚕进行一个较长期的饲养过程，对此，学生一般都会感到兴奋。本课将引导学生知道在整个饲养过程中，将要如何观察和记录蚕宝宝的生长情况。
教学准备
材料：小组饲养的蚕、桑叶、教师准备的食物、学生准备的食物、学生养蚕记录本、集体养蚕记录、小组记录单、集体记录单、学生活动手册
准备：
1、教师可以事先准备几种绿叶，洗净晾干备用。如：榆钱叶、芹菜叶、蒲公英叶、莴笋叶等，或校园里能找到的植物叶子。（可根据各地具体条件选择）
2、教师饲养的蚕要提前半天不喂食，课上发给学生实验。
教学过程
集中话题
1
教师带领全班讨论交流大家的养蚕记录，选择有代表性的和典型性的记录，总结成绩，发现问题。
这一周你们都坚持记录了吗？谁来汇报一下你的观察记录情况？
你养的蚕都发生了哪些变化？
你都是怎样观察和记录的？
有没有人观察到别的有趣的现象？
2
教师把大家汇报交流的养蚕观察摘要整理在集体的养蚕记录上，已备在后续的教学中回顾。
3
教师在整理完集体养蚕记录后，将学生的注意力集中到蚕的喂食情况上来。
你们都给蚕喂些什么？为什么你们选择喂桑叶？
有人给蚕喂其它的食物吗？你都喂了什么？蚕吃的情况怎么样？
4
将学生分组，分组方法同上节课。教师出示准备好的食物，让学生拿出他们带来的食物。各小组仔细观察这些食物，教师和学生一起讨论。
我们怎么来验证我们的猜想呢？
我们大家都为蚕宝宝准备了食物，你们认为蚕会吃这些东西吗？
它会吃哪一些呢？
照片来源：北京西四北幼儿园
5
教师让各组挑选几种（四种以下）他们认为蚕可能会吃的食物，讨论设计实验方案，教师发放小组记录单，让学生把讨论结果记录在记录单上。学生讨论过程中，教师四处巡视，了解情况，适时鼓励、引导。
你们组挑选了哪几种食物？
你们想设计一个怎样的实验呢？
你们的实验预测是什么？
6
学生讨论结束后，教师组织各组汇报他们设计的实验方法，全班进行交流、讨论。
探索与调查
1
学生领取小组饲养的蚕和选取的食物，依照他们的实验方法，进行实验，仔细观察蚕的反应，记录实验结果。学生做实验时，教师巡视，了解情况，鼓励学生耐心观察。
你们发现了什么？请记录下来。
你们喂的食物蚕宝宝吃了没有？
你再等一等看蚕宝宝会不会有反应？
照片来源：北京六郎庄幼儿园
回顾与解释
1
学生做完实验后，教师组织全班讨论交流观察结果。教师将学生汇报的蚕吃的食物记录到集体记录单中。
其它小组呢，有没有不同的结果？
你们组的实验结果是怎样？谁来汇报一下。
我们通过实验，最后发现，蚕除了桑叶之外，还会吃哪些食物？
照片来源：上海花木中心小学
2
通过实验结果的讨论，教师和学生一起思考食物对动物的重要性。从蚕需要食物可以引到动物、人类都需要食物维持生存这个概念上来。当问及“蚕的食物丛哪里来时”学生可能会回答说“树上采的、从家里带的”，教师要引导到蚕的食物来自植物，动物的生存依赖于植物这个概念上来。
我们为什么要给蚕喂食物？
蚕的食物都是从哪里来的？
你还知道其他动物都喜欢吃什么吗？请你说一说
3
询问学生通过实验和讨论还想到了哪些问题。
做完这次实验，你还有哪些问题吗？
4
布置任务：让学生回家后仔细观察自己养的蚕一天都在干什么？可以选星期天在家观察，定好每隔一段时间观察一次，在活动手册上记录所观察的时间和现象。
教学拓展
根据今天的学习内容，让学生课后自己选一种感兴趣的小动物，去调查它的食性，并记录下来。可以分组进行，要求有观察记录。
教学建议
1、为了让蚕在课堂上能顺利进食，需要提前半天不给蚕喂食。
2、从本节课起每一课都有必要把前一阶段的观察记录活动进行小结、整理。将各个学生的记录整理成一份集体观察记录，记录蚕的基本生长变化情况。并表扬坚持记录的学生，鼓励没有能坚持的学生，希望他下节课可以展示完整的记录。
3、学生设计和实践“蚕还吃什么食物”的实验时，教师要引导学生多思考。如：选取的食物是一起加到盒子里还是逐个加入？加入食物后要过多久才可以确定蚕不吃这种食物？蚕如果吃了某一种食物，它是只吃了一口就不吃了还是能一口一口地接着吃？这些都需要学生认真思考讨论和仔细观察记录。
4、收集学生产生的问题，如蚕为什么只吃这几种植物的叶子，蚕靠什么分辨什么是可以吃的叶子等。对于这些有趣的问题，教师和学生可以利用课外的时间收集相关资料，下节课补充讲解。
5、有条件的学校可以带学生到户外根据桑叶寻找桑树，并介绍有关桑树的知识。
6、教师可以复印小组记录单，粘贴在学生活动手册上，使每个学生都能保留小组记录。
7、拓展活动有助于拓宽学生的知识面。当教师选择了教学拓展中的内容，则需要让学生展示他们的记录，最好能将学生收集和观察的内容制作成板报，供给学生学习。
小组记录单
小编整理了一些适用于幼儿园到小学不同年级的STEM活动教案，活动内容丰富多彩、形式多样、生动有趣，教师可以整理出来进行实践。家长也可以带领孩子们一起动手做。
STEM活动教案|我的水果朋友
STEM活动教案|制作灭火器
STEM活动教案|比较两种不同的水果
STEM活动教案|导体与绝缘体
STEM活动教案|灯泡里有什么
STEM活动教案|做水果拼盘
STEM活动教案|开关
微信号｜handsbrain
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