蚕的一生
活
动
主
题
面向年龄段：小学
教学目标
1. 理解生物体从生到死的过程中有不同的发育阶段。如蚕到了五龄末期，将寻找结茧场所吐丝结茧，进入下一个发育阶段。
2. 观察并了解蚕吐丝前的生理变化。
3. 探索蚕吐丝的环境条件，为蚕营造吐丝的场所，观察蚕的吐丝过程。
4. 学习词汇：吐丝、结茧
学习成果评价
概念
1
层次
不理解吐丝结茧是蚕的一个生长环节，认为蚕的生命已经终结。
2
层次
理解吐丝结茧是蚕的一个生长环节，但不理解蚕吐丝结茧前的变化。
3
层次
理解吐丝结茧是蚕的一个生长环节，并理解蚕吐丝前的变化是在为吐丝工作作准备。
教学背景
蚕到了五龄末期，会出现以下变化：排出的粪便变软，颜色变成叶绿色；吃食量减少；胸部出现半透明感。然后就会完全停食，腹部也变得有透明感，头、胸部昂起，上下左右摆动寻找结茧场所。
蚕结茧大致可以分四个步骤：
1、蚕先将丝吐出粘结在周围的物体上，形成一个结茧的空间，作为结茧的支架。
2、继续吐丝加厚茧网的内层，然后以S型方向吐丝，逐渐形成茧衣。
3、茧衣形成后，茧腔逐渐变小，蚕体弯曲成“C”字型。蚕继续吐丝结茧，吐丝方向由“S”形改变成“∞”形。
4、当蚕大量吐丝后躯体渐渐缩小，头胸部摆动速度减慢，吐的丝开始凌乱，形成松散柔软的茧丝蛹衬。
吐丝需约二天二夜的时间，最终结成茧，一个茧的丝甚至可以抽到1.5公里长!
经过一段时间的饲养，学生的蚕已经一天天地长大，越是要接近蚕吐丝的阶段，越要注意提醒学生观察蚕的体形和外观的变化。因此，引导他们仔细观察了解蚕的生长变化，积累蚕的生长资料是上好本课的重要基础。
教学准备
材料：
小组饲养的蚕、学生养蚕记录本、集体养蚕记录、硬纸板、剪刀、学生活动手册、小组记录单、蚕结茧前后的视频资料。
准备：
同时饲养的蚕，有时吐丝结茧的进度会不一样。在学生小组饲养的蚕中，最好有快要吐丝的蚕、正在吐丝的蚕、已经开始结茧的蚕等处于不同阶段的蚕，若没有，教师可以用班级养的蚕补充。
教学过程
集中话题
1
教师和全班学生讨论交流大家的养蚕记录，挑选好的和有问题的记录进行讨论，将学生的养蚕记录整理到集体养蚕记录当中。
这一周你们都坚持记录了吗？请你汇报一下
你的蚕宝宝最近有什么新的变化？
2
给各组发放小组饲养的蚕，让学生集中观察各个阶段的蚕，发现新的变化。
探索与调查
1
引导学生回忆蚕吐丝结茧前后的过程，小组讨论交流。
你观察到蚕宝宝吐丝结茧前有什么变化吗？
你有仔细观察蚕宝宝是怎样吐丝结茧的吗？
照片来源：上海花木中心小学
2
学生讨论完后，教师再让学生仔细观察小组饲养的蚕，提出问题。
你们有没有发现，蚕宝宝都是在什么地方结茧的？
你觉得它们为什么选择在角落里结茧呢？
一个盒子有几个角落？还有一些蚕没有找到地方结茧，你有什么办法？
3
教师引导学生进行小组讨论，如何给蚕宝宝提供一个方便结茧的家。让学生在记录单上记录下建家的材料和方法。
你想搭建什么样的家让蚕结茧？
你需要什么材料？
4
小组讨论结束后教师播放蚕吐丝前后的视频，加深学生的认识。让学生修改原本的设计方案。
看完视频后，你有什么新的发现？你想改进你的方案吗？
回顾与反思
1
教师组织各小组汇报设计方案，全班交流看哪一种方法又好又简单。
2
小组介绍完以后，学生开始动手搭建蚕宝宝结茧的家，将快要吐丝结茧的蚕宝宝放到新建的家里。提醒学生不要打扰到已经在角落结茧的蚕宝宝。
你们搭建的家中有几个小房间？
每个房间里住几条蚕？
你们搭建的家里还剩下几间空房间？能不能让老师养的蚕也住进去？
照片来源：广西农业信息网
3
最后教师提醒学生回家后可以给家里的蚕也建个结茧的家，在蚕结茧的这段时间，尽量不要去打扰蚕宝宝，但仍然要注意观察和记录。观察记录的形式要相应变化。
蚕宝宝结茧以后就看不见了，这时你想想可以观察记录些什么？
教学建议
1、学生家中养蚕的进度可能不统一，有的学生观察到蚕宝宝吐丝结茧，有的学生还没有观察到。教师可以让小组交流讨论，让观察到的学生向没有观察到的学生介绍蚕宝宝结茧前后的过程。然后教师播放蚕宝宝结茧前后过程的视频资料，让学生仔细观看，加深理解。
2、若没有学生想到用硬纸板交叉镶嵌成格子形，教师可以在学生交流完后介绍这种方法，询问学生的意见看是否采用。
3、为了便于后面的记录，教师可提醒学生记录下蚕结茧的时间。
4、教师可复印小组记录单，粘贴在学生活动手册上，使每个学生都能保留其小组记录单。
小组记录单
课后小记
小编整理了一些适用于幼儿园到小学不同年级的STEM活动教案，活动内容丰富多彩、形式多样、生动有趣，教师可以整理出来进行实践。家长也可以带领孩子们一起动手做。
STEM活动教案|导体与绝缘体
STEM活动教案|灯泡里有什么
STEM活动教案|做水果拼盘
STEM活动教案|开关
STEM活动教案|有趣的磁铁
STEM活动教案|看，热在移动
微信号｜handsbrain
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