蚕的一生
活
动
主
题
面向年龄段：小学
教学目标
学会用图示的方法记录蚕的生长变化。
学习成果评价
探究能力
1
层次
不理解图表的作用，也不会用图表来记录蚕的生长变化。
2
层次
理解图表的作用，但用图表来记录蚕的生长变化有困难。
3
层次
理解图表的作用，并能用图表来记录蚕的生长变化。
教学背景
经过一段时间的饲养、观察和记录，学生已经记录了很多蚕的观察日志，本堂课可以让学生对自己的观察记录作一个阶段性的小结。其间，教师要引导学生了解图表的作用和如何设计图表。
以图形来表现和分析调查统计资料的方法，称为图示法。图示类型可以包括：几何图、象形图、统计地图等。几何图是用几何的点、线、面积和体积来展示资料的图形，包括直线图、条形图、面积图等；象形图是用图像来展示资料的图形。它是几何图的变形，包括曲线图、实体图和金字塔图等；统计地图是以地图为底本，用线纹、圆点、色彩和形状来展示资料的图形。
本节课不需要让学生了解关于图示法的定义与作用，只要让他们学会用最简单的几何图表来统计这一段时间以来，蚕的生长情况即可。
教学准备
材料：
学生的养蚕记录本，集体的养蚕记录、图表的模板、直尺、集体记录单、学生活动手册
准备：
教师可以先设计一个图表，例如植物生长高度的图表，给学生参考。
教学过程
集中话题
1
教师和全班学生讨论交流大家的养蚕记录，挑选好的和有问题的记录进行讨论，将学生的养蚕记录整理到集体养蚕记录当中。
这一周你们都坚持记录了吗？请你汇报一下
从我们开始记录那天到现在，我们已经记录了多少天的养蚕日志了？从你的记录中你能发现什么？
探索与调查
1
教师引导学生关注蚕的生长情况，引发学生思考，小组进行讨论。
这段时间来，你是怎么记录蚕宝宝的长度的？蚕宝宝的身体长度有什么变化？
通过记录你发现了什么？
2
展示植物生长图表，教师引导学生认识图表的结构和意义。
大家来看这一幅植物生长高度的图，你能从图上看出什么吗？
这条横着的线记录的是什么？上面有些什么？
这条竖着的线记录的是什么？上面也有些什么？
看了这一张图后，对你有什么启发？你发现了什么问题？
你可以也用一张图来表示这段时间蚕宝宝的生长长度变化吗？
3
教师发放学生记录单，每个人依据自己的养蚕记录来设计一幅图表。
回顾与反思
1
学生基本完成后，组织汇报，全班交流讨论，提出问题。
他画的图表完整吗？你有什么问题？
你们可以从他画的图表上，看清楚他养的蚕宝宝的生长变化吗？
2
教师根据集体养蚕记录，在集体记录单上也画一张图，带领学生讨论。
我们从这幅图上，可以看出什么？
前十天蚕宝宝生长的情况怎么样？
中间十天呢？最后十天呢？
哪一段时间蚕宝宝长的最快？想一想可能是什么原因？
教学建议
1、如果学生在设计图时表现出很困难，教师可以根据集体养蚕记录先画一张，再让学生根据自己的养蚕记录进行设计。
植物生长图
2、学生不易理解坐标轴上的日期需等距排列，教师在解释图表时应尽量详细。
小组记录单
小编整理了一些适用于幼儿园到小学不同年级的STEM活动教案，活动内容丰富多彩、形式多样、生动有趣，教师可以整理出来进行实践。家长也可以带领孩子们一起动手做。
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