三下第八单元习作“这样想象真有趣”课堂实录

师：说到想象，我们就想起了爱因斯坦曾经说过的一句话。

生：想象力比知识更重要。

师：那么今天我们就再次走进想象的世界，用笔书写属于自己的想象故事，请读课题——

生：这样想象真有趣。

师：这个课题中，你觉得最关键的词语应该是哪一个？

生：想象。

师：没错，就是想象，在“想象”的前面还有一个词叫做——

生：这样。

师：“这样想象”是指什么玩意儿？请你打开语文书，看到113页，自己默读默读，然后告诉我“这样想象”是指什么？

生：我觉得是指颠倒想象。

师：好，请坐。她觉得这样想象是指颠倒想象，也可以说是反着想象。

师：所以这样想象是指……

生：颠倒想象、反着想象、反差想象。

师：在原来的基础上，茵茵老师又加了一个词语叫做……

生：反差想象。

师：看看我们的习作要求是什么？

生：要选一种动物作为主角，大胆想象编一个童话故事，写完后用学过的修改符号修改自己的习作。

师：所以要求写什么？

生：动物。

生：写童话故事。

师：我把它概括起来的话就是这样的……

生：选一个动物作为主角，用反着想象、颠倒想象、反差想象的方法写一个童话故事。

师：三个要求，第一……

生：选一个动物做主角。

师：第二，

生：反着想象、颠倒想象、反差想象。

师：第三，

生：写一个童话故事。

师：要求都明白了，是吧？如果我说“请你现在开始写吧！”

有的学生说写得出来，有的学生回答写不出来。

师：有点困难，接下来我们就继续进行学习。要想写好这一个故事，第一步很重要，要抓住你选的动物的典型特征。每一个动物都有它的特征，可能是生活习性方面，有可能是外形方面，有可能是品质方面的特征非常典型。请看这些动物，大象外形上的典型特征是什么？

生：很大。

生：鼻子很长。

师：你还能说哪些动物外形的典型特征？

生：长颈鹿脖子很长，啄木鸟的嘴巴很尖，蜗牛爬得很慢，蜈蚣有很多脚。

师：蜗牛爬得很慢是蜗牛的行动特征，外形方面的特征是什么呢？

生; 它有一个壳。

师：看看大屏幕上这些动物的习性特征是什么？

生：猫头鹰晚上会发出叫声，猪时常会发出怪异的叫声，乌龟的爬行得很慢，老虎的头上有个“王”。

师：除了乌龟的习性特征，其余三个你都找错了，说明你对这几个动物还不够了解。

生：猫头鹰是白天睡觉，晚上捕猎。

师：你看，这就说明他对猫头鹰比你了解得多。没事多看课外书哦！

师：猪的习性是什么呢？

师：这个问题我得请张睿豪回答。

生起立开不了口。

师：张大哥居然不知道，你来。

生：猪的习性是吃了睡，睡了吃。

师：老虎呢？

生：老虎很凶猛。

师：下面几种动物品质方面的特征是什么？

生：首先，狐狸是狡猾，狗是忠诚，老鼠也是狡猾，狼是恶毒。

师：狐狸用一个词形容它。

生：狡猾。

师：狗用一个词语形容它。

生：忠诚。

师：老鼠用一个词语形容它。

生：偷偷摸摸。

师：狼呢？

生：凶狠。

师：我们要写好这一单元的故事，第一步找准动物的特征，第二步就该把这个特征怎么办？

生：变变变。

师：大象没了长鼻子，你接着。

生：大象没有了长鼻子，也变得很……

师：你没有懂我的意思，你估计懂了。

生：大象没有长鼻子，蚂蚁变得非常大。

师：掌声，我就说你懂了。你来。

生：刺猬的刺通通掉光，乌龟失去了它的壳。

生：长颈鹿变成短脖子，乌龟变成长脖子。

师：乌龟的典型特点是它的壳的话，那你就应该在它的壳上下文章。

生：蚂蚁变大了。

师：不重复别人的答案，好吗？

生：熊猫变成长脖子。

师：熊猫的典型特点是什么？

生：熊猫变成彩色的，母鸡会在天上飞。

师：掌声。同学们，刚才这个小小的的考验中，我发现了很多同学还在连第一步都没有过关哦，还没有找到相关动物最典型的特点。我还要继续。你……

生：蜗牛变得健步如飞，兔子变得十分缓慢。

师：掌声。你……

生：谁老鹰变得胆小如鼠，老鼠变得胆大如斗。

师：胆大包天更好。掌声送给他。你。

生：蚂蚁变得巨大。

师：刚才有同学已经变过它的外形特征了，我们可以说“蚂蚁变得力大如牛”。

生：老虎变得胆小如鼠，蜗牛健步如飞。

师：看来今天的故事有点意思了。这是特征消失了，这是特征相反（手指大屏幕），刚才有人说到母鸡能在天上飞，蚂蚁变得像猫一样大，老鹰变得胆小如鼠，这就是特征相反。

师：还有哪些可以从特征相反去构思。

生：水牛变得不喜欢水。

生：母鸡变得胆大包天。

师：母鸡胆子并不是很小啊。

生：母鸡变得不会下蛋。

其他生笑了。

师：所以抓住特征很重要。你看你的特征没抓住，所以你在变特征的时候没变正确。

生：老牛变得十分懒惰。

师：说得好，掌声送给她。牛代表的是勤劳，结果变成了懒牛。

生：公鸡不会鸣叫。

生：公鸡会下蛋。

生：马跑得非常慢。

师：有点意思。动物的特征要发生变化是完成这次习作的第二步。两种变化，第一种

生：特征消失。

师：第二种

生：特征相反。

师：第三步，要想写好故事，我们在脑子里面还得有整体的架构意识，现在我们一起来编一编蜗牛变得行动敏捷后的故事。原型当然是蜗牛很慢，变化后速度快。赋予它一个新职业，新愿望，它遇到了谁，发生了什么事？

师：你看我的构想是这样的：它的新职业是一名快递员，它的愿望是帮助更多的森林居民，它遇见了刘伯伯和刘婶婶，而发生的事情是刘伯伯突发心脏病，蜗牛帮助他们快速买药，送到家里救了刘伯伯的命。

师：给你两分钟的时间，你也快快速地对这个故事进行整体架构。

生默默架构。

师：好，我找你吧！

生：原型是一只跑得慢吞吞的蜗牛，变化后它的行动非常迅速，健步如飞。它的新愿望是当一名赛车手，然后遇到了一个人类。它不小心爬上了那个人的赛车，那个人正是一位很出名的赛车手，蜗牛不小心掉进了发动机里，最后它去参加了赛车比赛。

师：我觉得与其当赛车手，倒不如根据它的特点当一名长跑运动员。因为我们的想象要合理。

生：它在和朋友们玩游戏时跑得最慢，所以它就一直勤学苦练，最后它的速度变快了。后来它去参加了动物跑步比赛，它超过了猎豹，获得了第一名。在它回家的路上，它很开心，然后越跑越快，最后没有躲避到一块石头，便“啪”的一声撞了上去。蜗牛家族悲痛欲绝，为它搞了一个祭祀典礼，墓碑上刻着“超速开心一时”。

师：墓碑上或许还可以刻着“极速蜗牛，家族荣耀”。

师：这个故事有点悲伤，是吧。告诉我们做事不能得意忘形，否则有可能乐极生悲。我还要找一个同学起来分享。

生：有一只蜗牛，它很喜欢跑步，但是每一次它都跑得最慢，常常遭到其它动物的嘲笑。它觉得很伤心，就每天勤学苦练，后来变得很快很快。后来，在参加运动赛的时候，得了第一名。

师：如果你们能够情节填充得再细一点就更好了。要想把这一个故事写好，第四步要干什么？

生：填充情节。

师：回忆一下之前的几步分别是什么。

生：第一步抓住特征，第二步特征变变变，第三步整体架构，第四步填充情节。

师：好，现在请你们交流交流课前预学单。

生交流。

师：有且仅有一个机会，如果你很想在全班同学面前分享你的故事，请把手举高一点。3、2、1……

生举手。

师：找的是铠骏。

生：大家好！今天我给大家讲蚂蚁变大的故事。从前有一只蚂蚁它非常非常小，很容易被别的动物踩到，每次回家来都是伤痕累累。他非常伤心，心想：我好想变大，变小了，经常被动物踩到，受多大的伤害啊！忽然，他看见门口有一个像苹果一样的东西，他心想：这一定很好吃，于是跑出去拿了一个吃了进去。忽然，它发现自己的身体变得沉重了，慢慢地，慢慢地，他比树还高了，他非常高兴。太好了，这样再也不会受其他动物的欺负了。他在森林大摇大摆地走着，无论是猎豹、老虎、长颈鹿……见了都大惊失色。“这是什么怪物啊？怎么那么大啊？兄弟们赶紧跑吧”。蚂蚁这样大摇大摆地走，很多树木都受损了，整个森林就好像是被摧毁过似的，消失不见了，这样很多动物就死去了，就失去了自己的家园，失去了自己的家园。最后蚂蚁想尽办法变回去了。它们的生存家园慢慢地恢复了。

师：后面这部分真是没想到，掌声送给他。

生鼓掌。

师：太棒了，我被这个故事吸引住了，蚂蚁变大后的故事让我意想不到的，蚂蚁变得越来越大，居然超过了老虎、狮子等动物，结果也把森林摧毁了。

师：我其实还蛮想继续听你们讲的，但是时间又有限，我们只有继续往后走。进入第五步，要想把这个故事写得吸引人，这一步特别关键，你得大声地说出来。

生：刻画细节。

师：再说一遍。

生：刻画细节。

师：出示一个片段。前面的蜗牛变成快递员的故事。牛婶婶看着发病的刘伯伯很着急，想到了蜗牛最快，就打电话请蜗牛买药。蜗牛答应了很快就去买了。听完这个片段你什么感受？

生：感觉很短，而且没有细节。

师：很不吸引人，没有细节太短了，平淡无奇，于是加入一点细节看看。刘婶婶看着脸色发紫的刘伯伯，急得头发晕。没有药可怎么办？

师：这是什么描写？

生：心理描写。

师：突然，他想起了有飞毛腿之称的快递员——蜗牛，她颤抖着手拿起电话打给蜗牛。什么描写？

生：动作描写。

师：蜗牛啊，快救救你牛伯伯，他心脏病犯了，可是家里没有药了。

生：语言描写。

师：蜗牛回答，好的，牛婶婶您别急，我马上就到。

生：语言描写。

师：放下电话，蜗牛噌的一下子窜出屋子，飞奔到车上，呜的一声，车子已经跑出大门去了。

师：这样一写，片段吸引人了，变得有趣了，运用了哪些方法？

生：运用了心理、语言、动作。

师：甚至我们待会写的时候还可以加上神态。当你把细节刻画好了，我相信你一定会成为这一次习作中的故事达人，写故事的高手。当然要想锦上添花，你还得加上一点修辞手法。

师：现在就要请你开始动笔写故事了。

生发本子。

师：我只是想想考验一下你们，看你们会不会说：“啊，我写不来！结果，我在大多数同学的脸上看到了自信，有些同学拿到本子就开始写了。别着急，你们不是还有一个最期待的环节。

生：例文。（大声）

师：对了，怎么能少了这个环节？

生：哎，茵茵老师好坏。

师：用你的姿势告诉我，你很期待接下来的环节。

生坐端正。

师：看看今天又会给大家带来什么样的故事，掌声欢迎。

生鼓掌。

师：标题叫做……

生：慢慢变成快快。

师：她读标题就很有意思，你读给大家听。

生：当慢慢变成快快。（语速变化）

师：掌声送给她。

师：好，开始了，有可能我走到你那里就请你接着我的往后读了。

师生共同分享第一篇例文。

师点评结尾。

师：在你的故事里面，如果能够隐藏一个道理，你可就太厉害了。走进第二个故事——变大的蚂蚁。看看这个故事和铠骏的故事有何差别。

师生共同分享。

师点评结尾。

师：大家发现了吗？刚才的两个故事都是特征往更理想的方向发展去发展。接下来我们要分享一篇特征往不理想的方向发展的故事。请认真倾听！

师生分享。

师点评。

生写作文。