师：今天我们要来走进我们第二单元的习作，请看——
生：我的家人，
师：请解读，这个标题你觉得首先它是写什么的？
生：写家人。
师：也就是写人。我们以前写过写人的作文吗？
生：写过
师：所以在以前的基础上再来写这一次的作文就比较简单。看看你能否写得比以前更好。来，猜个谜语吧！出示谜面……
生：兔子。
师依次出示另外三个谜面。
生依次猜出谜底。
师：四位同学全都猜准了，你们是依据什么来猜准的？
生：依据谜面上的特点。
师：抓住典型特点我们就把谜底揭示了。相机板书：典型特点
师：这是书上的四个例子，请你读一读，说一说这四个例子分别写了这些人物的哪些特点，明白了吧？
生读书上的例子并归纳。
师：好，思妍。
思妍：我发现第一个是抓住他奶奶脾气很好，还有会做好吃的来写。
师：你很会抓住主要信息，掌声送给她。脾气很好的话，我们可以换一个词来形容，
生：温和
生：温柔。
师：掌声送给他。
思妍：第二个例子是写他爷爷非常有毅力，
师：也就写他的品质，他的品质是非常有毅力。
思妍：第三个是写爸爸很忙，很会讲故事，
师：工作很忙是一种状态。
思妍：第四个是写妹妹淘气、聪明。
师：掌声送给思妍，全部找对，厉害。
小结：多角度抓住特点。
师：为了写奶奶的脾气好，举了一个例子，
生：总是笑眯眯的。
师：你看我是不是总是笑眯眯的，你还说我凶。
生笑。
师：写爷爷有毅力，举了什么例子？
说呢过：一年365天从不间断，一直在练书法。
师：写爸爸很忙，举的例子是
生：一年到头都很少在家。
师：所以我们就可以看到他是通过举例子来把这些特点写清楚的。
回顾方法：多角度抓住特点；围绕特点补充典型事例。
师：我们举一个熟悉的人，看你懂不懂什么叫多角度抓住特点。以茵茵老师为例，从哪些角度抓住我的特点？
生：可以聪性格方面。
师：性格怎样？
生：性格很温柔
师：性格多变，上一秒钟还在生气，下一秒钟就笑了，或者上一秒钟还在笑，下一秒钟就生气了，这个叫性格多变。
生：工作状态很忙。
生：品质方面的有毅力。
生：外貌特点方面的个子很矮。
生：特长方面。
师：通过以我为例，你们就知道了多角度抓住特点原来就是这个意思。
师：现在继续以我为例，说说如何围绕特点补充典型事例。比如说到我的性格多变，
生：茵茵老师开始上课的时候听到我们朗读还是笑眯眯的，后面听到我们男生朗读就变得很生气。
师：掌声送给他。圆曦，你说你围绕哪个特点找典型事例？
圆曦：我围绕你的毅力坚持，就是你天天工作很忙，还要写各种东西，晚上回去还是要坚持跳绳，
师：你也很会找事例。
衫迪：我围绕茵茵老师爱美找事例，茵茵老师每天穿搭都不一样，今天穿的绿色泡泡裙，明天就穿上衣和短裤。
仇仇：我也是关于茵茵老师的外貌，茵茵老师特别矮，我们很多同学都快有他高了，然后有的甚至比茵茵老师还高了。
师：要知道我们现在才四年级。
仇仇：茵茵老师在黑板上写字的时候，然后也写不了多高，有点高了以后都得跳起来。
师：掌声送给他，这例子找得真好。
师：我发现了你们懂得围绕特点补充典型事例了，今天的这篇作文估计你成功了40%了。现在拿出你的预习单，待会请你上台和同学们交流交流，你打算选择哪个家人或者哪些家人，他的特点是什么，你打算选取的相关的事例是哪些？
卢嘉：我选择的家人有爸爸、妈妈、姐姐和外婆，妈妈的特点是和茵茵老师一样，一会儿温柔，一会儿暴躁。
师：这叫性格多变，
卢嘉：爸爸的特点是性格多变。
师：围绕这个特点我举的例子是……
卢嘉：围绕这个特点我举的例子是本来妈妈正在和我高高兴兴的说话，结果突然变脸。爸爸的特点是爱动脑筋，我根据这个特点举的事例是上次我正在为一件事情苦恼，不知道该怎么办，爸爸一来，想了想就帮我解决了烦恼。姐姐的特点是非常贪吃。我根据这个特点举的例子是本来爸爸做了一道很好吃的菜，我刚离开桌子一会儿，姐姐就把菜吃了好多。外婆的特点是很节约，我根据这个特点举的例子是前两天很热的天气，外婆却依然就不吹空调。
师：掌声送给她。
师：我有一个小小的建议，其余的都很好，只有一点，妈妈性格多变的时候，事例不是太清楚。你要说有一次或者某一天，上一秒钟还在和你开开心心地说笑，下一秒钟因为什么事情就变脸了，脸色比什么还难看。
师：好，第二组随机找一个，宇涵。
宇涵：我写的家人有妹妹和妈妈，我妹妹已经到我颈子这儿了。
师：也就说她长得很快，所以你选择的妹妹的特点是长得很快。
宇涵：我妹妹身高长得很快，选取的事例是有一次，我和妹妹一起比身高的时候，我就看见她已经到我颈子这了，我就不可思议：你怎么长得这么快？然后妈妈的外貌是她非常爱穿各种衣服。
师：很爱美。
宇涵：很爱美。换衣间是她最常进的地方，每个周我都能看见她穿着不同衣服。
师：是每个周还是一周中的每一天？
宇涵：一周中的每一天都会换不同的衣服。
师：我想说根据你举的事例，如果紧紧是围绕这两个点来写，你有点难以下手，就是你很难把它写好。第三组，钰婷。
钰婷：我介绍的家人是妈妈、爸爸、哥哥还有奶奶。我的妈妈性格很凶，有一次
师：脾气暴躁。
钰婷：脾气暴躁，有一次我打碎了一个盘子，她就一直骂我，而且还打我，整整骂了我好几个周。我的爸爸力气很大，一次就能举起两个我。有一次他把我抱起来，而且还是单手抱起来，他还说我太轻了，
师：这个例子举得好，我们送他爸爸一个词语叫什么？
生：大力士。
钰婷：我的哥哥经常熬夜打游戏，眼睛周围有很浓的黑眼圈，活像一只大熊猫。我的奶奶每天都很早洗衣服……
师：这叫很勤劳。
钰婷；我奶奶很勤劳，每次她都是把我们的衣服包在自己身上洗,做饭、洗碗都是她做的。谢谢大家.
师：掌声送给她。她的例子举得很典型。特点也说得很好，宇涵你也许就在她身上汲取到了一些灵感。就显得她的内容是很充实的，人物形象很丰满很立体，画面感也很强。第四组，我找的是——你。
启钒：大家好，今天我来为大家介绍我的家人，我选择的人物是姐姐、爸爸、妈妈和外公。姐姐的特点是非常爱唱歌和画画。有一次她上美术课的时候，其他同学还没动笔，她就已经画了那个人物的一个头了。爸爸很爱陪我玩游戏，有一次我连作业都没做完，他还就让我下去玩游戏。妈妈是个大吃货，中午吃饭的时候，爸爸做了肉丸子，她一到餐桌就吃了两三个丸子。外公非常爱做菜，一大早他就去超市买食材来做饭。
师：外公是厨神。然后有一段我给你改一下，概括一下，爸爸爱陪他玩这个特点，你怎么概括？
生：游戏专家。
生：老顽童。
师：或者说童心未泯。第五组，我找的是雷博然。
博然：我选的人是我的姐姐，我姐姐十分凶。有一回我和我的弟弟在我家的坝子里玩耍，突然，我不小心打到了姐姐。她就大声说：“雷博然，滚蛋，别在这里打扰我玩游戏。”还有一回我很早睡觉，第二天要读书，她已经放假了，她在家里面，我和她一起睡，凌晨的时候我醒来上厕所，她还在那里打游戏，眼睛都起了两个黑眼圈。
师：这说明了她的哪个特点？
生：爱玩游戏。
博然：还有时，她早早起来了，然后她起来不是去锻炼，也不是去跳绳，第二天不读书，她就要把我叫醒，让我陪她一起去菜市场买菜。
师：这个特点该怎么概括呢？
生：事儿多。
师：你发现他的素材和刚才的四位同学有什么不一样？
雯曦：他写的和我们的不一样，是因为他跟我们举的例子……（生不知道该如何说）
师：所以说你还需要专注听。
艺茹：他不一样的地方是其他同学都是几个人，而他选择的是一个人。
师：现在请你根据台上几位同学的交流，以及我对他们提出的建议，整改一下你的预习单，特别是特点的概括。
生修改自己的预习单。
师：好，停。看到这里的“小试牛刀”，a同学说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”b同学是这样写的，请一个同学来读一读，你来。
煜嘉：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。她有时候静静地浮在水面，一动不动；有时候甩开双手用力击打水面，溅起晶莹的浪花；有时候潜入水底，好长时间都不露出水面。
师：你喜欢哪一个写法？
生：我喜欢第二种写法，因为第二种写法详细写出了我的姐姐游泳特别好。
师：她是通过什么方式来写出来的，
生：举例子。
师：具体来说她是如何去写这个例子的？有同学发现秘密了吗？圆曦举手了，其他同学你发现了吗？
钰澄：我觉得写事例用了排比的修辞手法。
师：对了，用了排比把他的游泳技术写得很好。
师：这里运用了排比句式，列举了多个事例，用不同的事例突出一个特点，所以叫多个排比事例突出特点。会用这种写法的请举手。
生举手。
师板书。
师：再来看这个。贝贝奖励你来读。
贝贝：我的妈妈性格很温和，有一次妈妈……
老师：性格应该是温柔，改一下。
贝贝：我的妈妈性格很温柔。我的妈妈性格很温和。有一次，妈妈接我放学时遇上大塞车，长长的车龙真是前不见头，后不见尾啊！十分钟过去了，汽车才挪动了几十米。旁边的阿姨狂按喇叭，我也大声抱怨，可妈妈却不急不躁地欣赏着音乐，还柔声安慰我：“塞车的时候不用急，慢慢等，路总会有通畅的时候。”妈妈的平静与温柔似清风拂过，带走了我的焦急与烦躁。
师：不愧是朗读高手，掌声送给她。一段陌生的文字，第一次读就能达到这样的程度已经很不错了。而且人家在这些地方知道怎么去读好相关的语气。你发现了吗？这段文字好在哪里呀？
师：天翼，你点评一下好在哪里？
天翼：我觉得写出了他很……（没有说完）
师：如果你连这个事例好在哪里，你都不知道，你接下来该怎么写呢？婷妹，你说。
婷妹：我觉得他把事例写出了……（也没法说下去）
师：我需要的是你点出它的写法，这叫写作课。
生：这里用了对比的写法，将我的反应和妈妈的反应进行对比。
师：非常棒，第二种方式呢？
生没有发现。
师：动作、语言描写，来写出妈妈的温柔。说的话叫什么描写？
生；语言。
师：表情叫什么描写？
生：神态。
小结：可以用一个详细事例突出特点。板书。
师：现在请你选择屏幕上的一个开头，举出事例详细往后说。
生练习说。
师：选择妈妈的请举手。
生举手。
师：婷妹，给你一个将功补过的机会。
师：稍等，我还要把另外两位同学找到，然后你们连起来说。练习我的爸爸的请举手。找这节课还没有发过言的，翌轩。
师：我的外婆。锦瑞。
师：三位同学请上台。台下同学认真倾听，待会请你来点评。
婷妹：我的妈妈很勤劳，每天早上一大早就起来整理房间、扫地、拖地，家里的衣服全是她洗的，菜也全是她买的，她把家里打扫得特别干净，
翌轩：我的爸爸很聪明。有一次我遇到了一道难题去问妈妈，妈妈看了一个钟头，对我摇摇头说：“不会。”过了一会儿，爸爸从房间里出来，我拿着提单去找爸爸，爸爸一看了一会儿，就给我解出了答案。
锦瑞：我的外婆特别喜欢唱歌。每天她在家里刷抖音的时候，一看到有人教唱歌，就会立马有模有样地学起来，学了几遍后，她就唱得特别流利，非常好听。外婆还因为想唱歌，就报了一个学唱歌的培训班。培训班的老师发了几本书，每天，外婆学完培训班，回家来的时候都会先翻翻歌，预习预习后面的内容。谢谢大家。
师：你喜欢谁的分享？为什么？你觉得他用了什么方式吸引了你？找的是睿希。
睿希：我喜欢翌轩的内容，因为他将他的妈妈跟他的爸爸做了对比，他的妈妈看了一个钟头都没有看出来，但他爸爸只看到了一会儿就看出来了。
师：你很会倾听，掌声送给睿希。
靖熙：我也觉得翌轩讲得好，他拿妈妈和爸爸做对比，可能妈妈在那想一个钟头，她还以为要找到答案了，结果她说：“我不知道。”然后爸爸出来的时候，看一会儿就知道答案了。
师：如果在这里面加一点语言、动作会不会更好？不过因为时间关系，能讲这么好已经非常不错了。
越越：我喜欢锦瑞的，因为他说他的外婆还报了一个培训班来学唱歌，写出了他的外婆很爱唱歌。
师：掌声送给上台的三位同学，在这么短的时间里面能够补充出例子，上台来说得这么流利，我觉得你们非常厉害。
出示完整的例子，喜欢穿白色的衣服，每天早上6点多起床，为全家人准备丰盛的早餐、洗碗、整理房间、打理花花草草等家务活，基本上都是她干，从早到晚忙个不停。我们甚至可以学之前的个排比事例，用上她有时候怎么样？有时候怎么样？
师：爸爸很聪明，你看是不是和翌轩都差不多举了一个具体的例子，只是加上了动作、心理、语言，这个事例就写长了。
师：外婆喜欢唱歌这个事例还没有锦瑞说得好。
师：你看当我们把这三段合在一起，它基本上就成了一篇作文了，是吧？我的家人各有各的特点，妈妈很勤劳，爸爸很聪明，外婆喜欢唱歌。再加一个结尾，这一篇作文是不是出来了？感谢三位同学为我们贡献了今天的第一篇范文。
师：我们来总结一下，写我的家人，一
生：多个角度抓住特点。
师：二
生：围绕特点补充典型事例。
师：在围绕特点补充典型事例的时候，一
生：多个排比事例突出特点。
师：二
生：用一个详细事例突出特点。
师：在在围绕特点补充典型事例的时候，一定离不开语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。
师：接下来到你们最期待的？
生：范文分享。
师：看看同样是写家人，看看他是怎么写的。
分享三篇写几个家人的作文。生发现均运用了比喻。
师：你现在想一想，你会把你的家比作成什么？
生：动物园，
生：图书馆
生：果园
生：森林
生：大海
生：手掌
生 ：军营
……
师：这是一个角度，就是写几个人，另外一个角度，可以只写一个人。
呈现三篇范文,生欣赏。
总结：可以围绕一个特点写几个事例，也可以围绕几个特点写几个事例。
生写作。
