从神农尝百草开始
中国人民对中草药的探究
经历了几千年的历史
当中草药来到幼儿园
碰撞出生动的自然课程
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项目缘起
第一部分
Life is like poetry
在《大中国》主题进行时，通过一节《神奇的中草药》孩子们对中草药有了很大的兴趣，活动过后时常还能听到孩子们讨论的声音。
中草药有多少种？
我没见过中草药
我生病吃过中药，很苦的。
我陪奶奶去过中药店买药
孩子们你一言我一语地交流着，关于中草药的问题激发了他们的好奇心和求知欲。孩子们对此兴趣浓厚，幼儿园便展开了一系列活动。
项目框架
第二部分
项目课程框架
项目实施
第三部分
一识：多元体验识本草
中草药大调查
中草药就在我们身边，在我们生活中你见过哪些中草药呢？通过发放“神奇的中草药”调查表，让孩子们利用假期时间将自己身边的“中草药”记录下来。我们一起来看看小朋友们的调查结果吧！
中草药介绍会
在了解了中草药后，孩子们对中草药产生了极大的探索欲望，为更好地推进活动，我们邀请请家长利用自身优势提供资源支持。于是，孩子们将收集到的中草药一一带入园内。
这是陈皮，我妈妈说就是橘子皮晒干来的。可以泡水喝茶。
我带来了金银花，我看着有点点不像，跟毛毛虫一样。
我带来的是枸杞，跟葡萄干一样，但是他是红色的，也可以用来泡水，我们点心白木耳里面也有。
我这个叫紫苏，是紫色的。可以做菜，可以做香囊。
孩子们通过摸一摸、看一看、尝一尝等方法近距离观察、感知每种中草药的形态、气味，交流中草药的药用价值。
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中草药介绍会活动让孩子们有机会展示自己的学习成果，也让他们更加深入地了解了中草药的种类和功效。同时也锻炼了孩子们的口语表达能力和自信心。作为教师我们应该多组织这样的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习成长。
种植中草药
传承中草药文化最好的方式就是自然教育。为此我们将孩子们带来的一些常见的中草药进行种植，通过亲手种植和栽培，更了解中草药其实就在我们身边，孩子们精心照顾自己的中草药，让孩子们了解它们的生长情况。
孩子们还给每个中草药绘制了专属名牌。
孩子们精心照顾中草药，给她们浇水、施肥、修剪黄叶，期盼着中草药慢慢长大。
中草药是怎么长高的？我们要记录在草药日记上~
知识加油站：不同的草药对土壤的要求也不同，甘草、防风等适合种植在沙土里，紫苏、蒲公英等适合种植在黏土里。植物有生长的最高温度、最适温度和最低温度，当地的温度在药材最适温度内的时间越长、越有利于此种药材的生长，高于最高或低于最低，不能生长还会死亡。
二探：引入典籍探本草
研究本草的过程中，我们发现了一本优秀绘本《噢，中草药》。这本书告诉我们，原来，不仅小花小草是本草，很多树木、水里海里的植物和贝类、蔬菜、水果、粮食，甚至日常被丢弃的如白菜根、南瓜籽、橘子皮等等，都是草药，草药无处不在！
中草药大家族“食草同源”
结果让人惊叹，孩子们竟然找到了这么多！孩子们走出家门，在小区楼下、马路边，都找到了很多平时被我们不屑一顾，甚至随意踩在脚下的杂草，它们竟然都是本草。
孩子们继续自主调查研究，来园和同伴快乐地分享他们的新认识，孩子们对本草的认识面渐渐打开，甚至很多家长反馈，现在孩子们走在路上总要蹲下身来找一找、查一查“这是什么草，它是不是草药”，萌发出了对大自然特别的关注和好奇之心。
《大一班本草大世界百科全书》由此诞生了。
本草百科全书
幼儿以手绘的方式来丰富认知，在创作中，孩子们选择了自己感兴趣的草本植物进行绘画，线条生动细腻，色彩丰富美观，体现出了草本植物的特征和美感；小朋友们和老师一起合作，剪一剪、贴一贴，将绘制的中草药制作成了一本《本草百科全书》——独属与大一班的“本草纲目”。
金金：老师，是谁发现了这些中草药啊？他怎么知道这些中草药可以治病呢？
老师：这可多亏了李时珍。
通过孩子的提问，我们进行了一次集体活动“李时珍和《本草纲目》”。经过本次的活动，他们认识了医药学家李时珍和中医典籍《本草纲目》，也知道了中草药不能乱吃。
通过画一画、想一想、说一说等方式让孩子亲身感受中草药的魅力，活动中，孩子们不仅加深了对中草药的认识，也对我国的传统中医文化有了初步的了解。
三尝：本草体验尝欢乐
孩子们对各种植物草药产生了浓厚的兴趣，他们突发奇想要在教室也开个中医馆，那中医馆内都有些什么呢？为了丰富幼儿更直接的经验，积累更加丰富的社会经验。我们进行了“探寻中医馆”的亲子活动。
01
中医馆长什么样
孩子们在爸爸妈妈的带领下来到中医馆。
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回到幼儿园后孩子们迫不及待地将他们的发现记录下来，并在幼儿园进行分享。
中药房有看病的医生，也有抓药的医生，他们都穿着白大褂。
中医用的工具我在医院看到的不一样，他们有药碾、称。
于是孩子们根据自己已有经验，梳理了开一家药铺需要的材料，以及一些流程图。
原来成立一个中医馆，需要准备的东西还真不少！孩子们讨论后，逐渐充实了“中医馆”的相关配置。
02
那么多中药记不住怎么办？
在药柜上面画上草药的图片，写上草药的名字，大家就知道了。
标上序号，我们就可以很快找到草药的位置了。
我是小药工
可是，我们要配置哪些中草药包呢？大家又有哪些需求呢？孩子们准备采访广元幼儿园的老师们，在采访前孩子们做了充足的准备，进行了人员的分工与采访问题的预设。
分工：
2个小朋友一组合作采访，1人问问题、1人在采访表上记录
采访问题梳理：
1.你目前最需要什么功效的中草药？
2.我们要开中药馆，你想要中医馆提供哪些帮助？
就这样，孩子们开始了走访调查，并对每一位教职工的需求认真地进行了记录。
采访后，孩子们汇总了“用户”的愿望及需求，并进行了梳理与统计。
根据调查汇总发现，大家需求最多的是治感冒、润喉、美容养颜、瘦身。那么哪些中药可以解决他们的需求呢？
孩子们通过查找资料，了解4种中草药包的配方、作用和搭配方式，对“中草药包”应该包含哪些中草药进行了讨论与梳理，并开始尝试调配。
根据教职工的需求，孩子们将配制好的中草药包送给了大家，希望这一份承载着爱与关心的中草药包能帮助到他们。
我们引导幼儿进行实践操作，幼儿亲身参与其中，增加幼儿的制作经验和知识，提高幼儿的实践能力，让幼儿亲身感受中草药的神奇之处。让幼儿从实践中理解中草药的用途和价值。
香包制作
那有什么草药是适合我们小朋友的呢？正值降温之际，班里咳嗽感冒的孩子逐渐增多，于是我们一起商量着说用中草药制作预防感冒的香包！
通过查阅资料，孩子们了解到陈皮、茯苓、藿香、胖大海、艾叶能够预防感冒。
1. 挑选中药。
孩子们闻一闻中药味道，挑选自己预防感冒的中草药。
2. 碾碎中药
幼儿使用研钵和研杵将选好的中草药进行碾碎。
3.包装中药
孩子将碾碎后的药材用香囊袋包裹起来。
那我们还可以制作哪些香包的配方呢？
于是，孩子们进行了第二次香包配制，并将配制好的香包悬挂到教室的各个角落。
为了给四川“广元”的孩子们献爱心，孩子们还借此机会将自己制作的香包捐献出来进行义卖，孩子们自制的香包得到大家的喜爱，没一会就卖光啦！
通过这次活动，孩子们不仅加深了对中草药的认识和了解，更学会了如何运用中草药来改善生活和保健身体。他们感受到了中草药的神奇魅力，也对中华传统文化产生了更加浓厚的兴趣。
养生茶品尝记
宸宸：老师我妈妈经常会泡养生茶，我也想尝尝，但是我妈妈说小朋友不能喝茶。
皓皓：我妈妈说，小朋友要多补充维生素C，要吃有很多vc的养生茶。
于是小朋友们从家里带来了山楂、柠檬、金桔等食材，来到小厨房里制作养生茶。
清洗
切开
配制养生茶
喝“茶”
小朋友们给自己配制了补充VC的养生茶后，兴致极高，纷纷表示还想给家里人喝。
我还想搭配什么养生茶？
推荐给谁喝？
○
爸爸每天躺在沙发上看手机，眼睛会不好，所以我要推荐爸爸喝菊花枸杞茶，因为菊花可以去火，枸杞对眼睛好！
我想给我爷爷推荐红枣桂圆枸杞茶，因为爷爷上班很辛苦，我想让他补气血。
我妈妈每天都睡的很晚，躺着玩手机，所以我想给我妈妈推荐红枣桂圆枸杞茶，喝了对眼睛好，还可以美容养颜，让妈妈变得更漂亮！
幼儿在身临其境、操作体验中获得了关于茶文化的知识。这个主题的实施过程已不仅仅是一个学习的过程，更是一个社会生活实践过程。“生活化”的学习手段不仅引起了幼儿的兴趣，更使孩子萌发了积极主动探索的欲望。
项目评价
第四部分
主题行进中，我们通过幼儿作品分析，即三次绘制《本草经》，一步步分析幼儿认知经验的提升点和空白点，由此把握课程行进的方向。三次作品表征，生动体现了他们对草药认识的逐步深入，体现了自我感受和表达能力的逐步提升。
主题结束，我们与家长展开交流，了解家长对课程的感悟理解，以及从家长眼中孩子们的成长收获。
大一班（61）
9:13
9:20
9:30
家长的反馈让我们深受打动。和孩子们共同探究本草的过程中，事实上，我们也如孩童般一起探索未知领域，一起感受中华文化的博大精深。一株不起眼的小草，在孩子心田播下了一颗小小的种子，一颗关怀自然、传延文化的种子，相信终有一天，它会萌发文化自信之芽，开出绚烂的民族智慧之花。
在悠悠药草香的浓厚氛围中，
孩子们直观、深入地
了解了中草药的外形特征、生长状况以及药用价值。
这场探寻中草药的幸福之旅，
源于孩子的生活，也指向孩子的生活。
孩子们对中草药的探索活动仍在继续，
我们一起来期待吧……
转自：萧山区广元幼儿园
