中江继光实验学校
秋风迎诗意
教研绽芬芳
秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。初秋九月，我们在时光里赶路，在教研中成长。为进一步促进教师专业能力提升，本着“聚焦常态课堂和常规教研”的初心，中江继光实验学校小学语文组于10月8日开展了第一次常态课教研活动。
苏婷老师为我们带来拼音研讨课《aoe》。首先她创设了一个大的学习情境，将孩子们带入拼音王国去和单韵母宝宝a、o 、e交朋友。接着，借助书上的情境图，苏老师带孩子们认读单韵母a、o、e。通过看图学口型、教师示范读、带读、全班齐读、小组读等多种方式，同学们读准了三个单韵母的音。在如何记住单韵母的形这一问题上，苏老师也采用了多种方式:编儿歌、做手指操、联系生活实际。最后，苏老师带孩子们学习拼音四声调。苏老师让利用手势去感知声调的起伏变化“一声平 二声扬 三声拐弯 四声降”。并在朗读、不断练读去感受a、o、e的不同声调读法。重点指导学生读好二声、三声。整堂课充满了童趣化的语言，尊重学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。
张扬老师执教三年级上册第二单元习作《写日记》。张老师用一组孩子们开学以来的活动照片引出课题“学写日记”，借助与小作文的比较，引导学生明确日记的格式。接着，张老师充分利用教材范例打开学生的思路，拓宽写作内容，让学生明白可以从亲身经历、所见所闻、所想所感等不同的角度写日记。最后，小组交流写日记的好处，激发写日记的兴趣。张老师或引导，或点拨，或激励；孩子们或讨论，或分享，或评价，在沟通和融洽的气氛中顺利地完成了《写日记》的教学，体现了教学评一体化。
落地有声，静待花开。五上第二单元是一个阅读策略单元。通过本单元的学习，学生在了解课文内容的基础上，学习掌握提高阅读速度的方法。丁晓甜老师在执教园地二的“交流平台”中，带着学生梳理方法，并且结合课文内容让学生谈如何运用方法。交流中，让学生尽情表达、循循善诱，对学生及时鼓励、评价。在“日积月累”的教学中，分为四步：读、理、悟、延。带领学生读准、读通关于珍惜时间的名言，进一步理解意思，悟出道理，最后延伸拓展。在此部分教学中，让学生理解意思的基础上，拓展相关的知识，丰富学生的知识层面。同时注重细节，将易错的生字和需要特别关注的标点在课堂着重强调。这是一堂落地有声的课堂，在循序渐进中，让学生获得知识，汲取营养，茁壮成长。
水本无华，相荡乃生潋滟；石本无火，互击而闪灵光。课后，语文老师们齐聚一堂，共同研讨。听课教师们纷纷发表意见，老师们的示范课堂充满活力，教学内容细致，教学方法新颖独特，课上对学生十分关注，引导方面尤为出色。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于学习中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
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摄影 / 陈培晶、尹鑫月、朱巧玉
撰稿 / 张 芒
校对 / 杨定玖
编辑 / 张 越
审核 / 杨冬生
