“践行安全，护童成长”儿童安全教育小组
职场
2024-10-10 18:12
海南
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安全是生命的前提，是儿童生存的基本保障。随着信息技术和经济文化的高速发展，儿童面临的安全隐患也越来越多，严重影响儿童的安全健康成长，儿童处于成长关键期，儿童缺少必要的安全知识和自我防护意识，极容易发生意外。对儿童开展安全教育，不仅是在儿童的生命中播撒下安全的种子，也为儿童成长提供了坚实的保障，响水乡社工站了解到辖区暑假期间，家长外出务工，不少儿童独自在家，更有一些将孩子送到乡下由爷爷奶奶照看。经社工走访发现，大多数儿童缺少对身边的安全隐患的关注，缺少安全知识教育，基于此，开展儿童安全教育小组，以提升辖区儿童自救能力和处理问题能力，减少意外事故的发生。![]()
社会学习理论是角色扮演用于塑造个体行为的理论基础。强调人的行为，思想，情感反应方式和行为不仅受直接经验的影响，同时也受到间接经验的影响；行为与环境具有交互作用；观察和模仿学习是学习的重要过程，在学习过程中，认知是非常重要的；人在学习过程中具有特别的自我调节过程。社工以视频、PPT、漫画等形式为小组成员普及安全知识，加强安全认知，引导小组成员观察优秀成员的行为，听取其他成员分享的安全小故事以强化认知。社会互动即社会相互作用，是指在一定的社会关系背景下，人与人、人与群体、群体与群体等在心理、行为上相互影响、相互作用的动态过程。在此小组活动中，通过组员能够接收小组活动中相关知识与理念，组员之间、组员与社工、组员与家庭的互动达成交往互动关系，彼此之间相互影响，促进小组目标的实现。![]()
社工在此阶段进行了大量的资料收集和走访工作。首先收集村部的基本情况，如家庭住址、年龄、需求和参与意愿等，以便初步筛选服务对象。完成初筛工作后，社工将对象拉入群聊，对其预估和评估需求后，筹备开展小组预备会议，了解服务对象对于小组的期待。最后，根据小组成员需求和期待，制定符合实际情况的小组计划书，小组名称为““践行安全，护童成长”儿童安全教育小组”，目标包括协助组员了解身边的安全隐患并掌握相关应对方法，培养组员的自我安全意识，促使组员健康、安全地成长。![]()
在“践行安全，护童成长”儿童安全教育小组的开始阶段，首先需要通过破冰游戏和互动环节来消除组员之间的陌生感，并引导他们积极参与小组活动。在小组开始阶段，社工通过独特的自我介绍方式和“定时炸弹”破冰游戏来消除组员之间的陌生感，帮助组员互相认识，带动组员情绪，确保每一位组员身心都能融入其中。通过这些活动，组员们对小组充满好奇和期待，社工引导组员共同制定小组规范，形成小组，强化小组成员对小组的期望，提高对小组目标的认识。在“践行安全,护童成长”儿童安全教育小组的中期转折阶段，主要任务是增强组员之间的互动和沟通，同时巩固所学的安全知识。在这一阶段，组员之间的关系逐渐密切，对小组活动也具有较强的认同感。社工通过分组活动和实践活动，进一步强化组员的安全意识和自我保护能力。具体措施包括：分组活动：将组员分成小组，每个小组负责不同的安全主题，如交通安全、防溺水、防欺凌等。通过小组讨论和角色扮演，加深对安全知识的理解。实践活动：组织实践活动，如模拟交通安全演练、防溺水技能训练等，让组员在实战中掌握安全技能。互动交流：鼓励组员分享自己的学习体会和安全经验，通过小组讨论和互动，提升沟通能力和团队协作精神。通过这些措施，中期转折阶段不仅增强了组员之间的互动和沟通，还巩固了所学的安全知识，为后续的深入学习打下了坚实的基础。在小组中期阶段，社工明显感觉到小组氛围更加和谐，组员关系更为紧密，组员间沟通和互动有所增强，同时潜移默化中增强活动参与者的安全意识和应对能力。在“践行安全，护童成长”儿童安全教育小组结束阶段，主要任务是总结小组活动成果，巩固所学知识，并鼓励儿童将所学应用到实际生活中。首先，总结小组活动成果是结束阶段的重要部分。通过回顾整个小组活动的过程，可以展示儿童在安全知识、自我保护意识和技能方面的进步。具体来说，可以总结小组活动中开展的各种安全教育课程，如消防安全、交通安全、防溺水、防诈骗等，并强调儿童在这些领域中取得的具体成果。其次，巩固所学知识也是结束阶段的关键内容。可以通过组织一些互动环节，如角色扮演、小组讨论或问答比赛，让儿童复习和巩固所学的安全知识。这些活动不仅能帮助儿童更好地记住所学内容，还能增强他们的参与感和兴趣。![]()
最后，鼓励儿童将所学应用到实际生活中是结束阶段的重点。可以组织一些实践活动，如家庭安全检查、模拟演练等，让儿童在实际操作中运用所学知识，增强他们的安全意识和自我保护能力。同时，可以通过家长的反馈来评估儿童在实际生活中的应用情况，进一步巩固和提升儿童的安全意识和技能。![]()
根据收集到的小组活动满意度调查表来看，组员对本次小组的主题、时间、活动地点、工作人员表示非常同意；一部分的组员表示非常同意本次活动让自己了解了生活中的安全知识；另一部分组员表示学习到的安全知识很贴近生活，能运用到实际中。本次小组社工和志愿者采用课堂讲座形式对参与者进行安全知识讲解，主要讲解了交通安全、食品安全、用电安全等方面知识常识，教育孩子们关注安全，珍爱生命。在小组过程中，我们为了使小组氛围活跃，采用视频、PPT、漫画等形式为小组成员普及安全知识，虽然课堂效果很明显，但由于教学模式的单一死板，不能活学活用，有些孩子听完就不记得，直接等于白学，在危险灾难来临时还是慌张无力。后续的安全知识性活动，可以链接一些先进的安全教育模式，如模拟真实场景，让人“亲身”经历火灾、电击、地震、溺水等安全事故，从而达到安全教育、提高组员安全意识的目的。社工在开展活动时候，在志愿者的运用方面一般采用“社工+志愿者”的联动服务模式，这种模式强调社工和志愿者的优势互补，共同为社区和居民提供专业化的服务，但是我们在运用的时候不够专业。所以在后续活动中，招募到志愿者后，社工需要对志愿者进行基础知识和专业技能的培训，确保他们具备提供服务的能力。此外，社工还需要与志愿者建立良好的沟通和合作关系，确保志愿服务的顺利进行。并且在活动策划和执行方面，社工和志愿者需要深入了解社区居民的需求，通过入户走访、问卷调查等方式收集需求信息，并相互合作设计符合居民需求的特色活动和品牌项目。社工和志愿者需要共同参与活动的策划和执行，确保活动的专业性和实效性。
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者：宁静
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“邂逅社工
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