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Lauren Lowry
Hanen Certified SLP and Clinical Staff Writer
如果你有一个年幼的孩子，你可能听说过与孩子交谈对他们的语言发展至关重要。这是真的。孩子们需要听语言，有丰富的语言环境来学习语言。但你知道有时候你不说话也同样重要吗?让我解释一下……
对话的四个关键组成部分
首先，对话是一种社交活动，至少涉及两个参与者。
第二，对话由轮流组成。从广义上讲，轮流是讲话者对对话的贡献。它们的长度和形状是不固定的。它们可以是单个单词(例如，“咖啡!”)、短句(“不要牛奶!”)或较长的话语。此外，还有一些语气词，如“哦”或“嗯”，鼓励对话方继续他们的轮流，而这些语气词通常不被归类为对话的轮流回合。
第三，连续的转折在语用上是相连的，也就是说，它们符合对话的语境。提问需要相关的答案，请求需要被接受或拒绝，故事的讲述需要相关的评论等等。语言学和社会语言学文献对会话回合之间的不同类型的联系进行了广泛的讨论。就早期言语干预而言，只要注意到说话者在谈话中大多会给对方提供上下文适当的回应就足够了。
第四，这是本文最核心的，是轮流回合之间的时间协调。大多数情况下，对话中只有一个人在讲话，很快就会有另一方轮流发言。Levinson和Torreira(2016，第6页)指出，“该系统非常高效:不到5%的语音涉及两个或更多的同时说话者(模态重叠小于100毫秒长)，回合之间的间隙仅为200毫秒左右。Stivers和他的同事(2009)用10种语言研究了是/否问题和后续答案之间的间隔，发现中间间隔时间在0毫秒到300毫秒之间。
此外，语言学分析表明，间隔时间可能带有意义。例如，一个出乎意料的长间隔可能表示个体不愿意接受一个请求。与此相关，在非正式谈话中，更快的反应时间与更强的社会联系感和更多的谈话乐趣相关，快速反应被认为是关注和理解对方的标志。
当孩子们正在学习交流时，他们需要很多机会开启互动，他们通常需要额外的时间来发送信息。如果我们(孩子生活中的成人)一直在说话，他们就没有机会主动发起互动，他们在发送信息之前没有足够的时间去思考。当我们在谈话中的轮流多了，说了太多话，互动就会变得不平衡，孩子就没有那么多交流的机会了。
为了避免这种情况并鼓励你的孩子交流，在与孩子互动时，你能做的最好的事情之一就是期待地等待孩子互动发起互动。
期待的等待意味着：
为什么等待是有效的?
在与孩子互动时，等待有很多好处:
等待能够帮助孩子开始互动——等待让你的孩子发起互动，这给你了一些回应的点。当你鼓励性地回应孩子的信息时，他们会听到很好符合他们兴趣的话语。我们说，“引导对话的孩子会得到他们需要的/想要听到的语言!”因为，当孩子们在谈话中起主导作用时，父母的回应提供了他们可以学习的语言。此外，在互动中主动发起的孩子往往更有动力继续沟通。
等待使对话继续下去——当你等待时，你的孩子开始互动，你给出一些回应，然后你再等待。这让你的孩子知道该轮到他们再做或说些什么了，这让“对话”不断进行下去。
等待让你的孩子知道他们的信息是重要的——当你停下手头的事情，面对你的孩子，等待时，这表明你对孩子想要给你看或告诉你的东西感兴趣。当我们的听众对我们所说的内容感兴趣时，我们的沟通效果最好!
等待给你的孩子额外的时间——正在学习交流的孩子通常需要额外的时间来理解我们的信息，然后思考他们想要传递的信息。耐心而安静地等待，给孩子所需的时间。
你在等什么?
当你等待的时候，你是在鼓励孩子在互动中轮流，而他们的轮流取决于他们的交流发展阶段。轮流可以是以下任何一种情况:
孩子的轮流可能非常微妙，很容易错过，这就是为什么在你等待的时候你的仔细观察和倾听很重要。一旦你的孩子发起了轮流的信号，那就不要再等了，你可以做点什么或说点什么来回应孩子刚刚说的话。例如，如果孩子给你他的杯子，你可以说“我来给你倒一杯饮料”。如果孩子举起手臂，想要被抱起来，你可以说“你想被抱起来!好的!”立刻把孩子举起来。立即回应孩子的信息可以让孩子听到与他们的信息相匹配的单词，这对语言学习非常有帮助。
等待听起来很简单，但并不总是那么容易
在成年人的谈话中，说话者来来回回地说话，轮流说话的时间很少。事实上，一个人的句子和下一个人的句子之间只有200毫秒的间隔![1]。所以，在对话中等待孩子10秒钟，一开始可能会觉得不舒服。这里有一些建议可以帮助你等待:
1.降到孩子的身体水平，这样你就可以轻松地面对孩子。这让你的孩子知道你在等待，也让你更容易看到孩子的信息和轮流的信号。
2.身体向前倾，露出期待的样子，让孩子知道该轮到他们了。
3.当你等待的时候，静静地(在你的脑海里)数到十。当然，如果孩子在几秒钟后就开始轮流发起对话了，那么请立刻回应!
4.当你的孩子发出信息时，马上回复，然后再一次等待孩子的轮流。
你应该等多久?
每个孩子需要轮流等待的时长都不一样，需要具体到你孩子的个体情况。有些孩子需要1-2秒，而有些孩子可能需要5-10秒才能发送信息。对于一些孩子来说，如果你等得太久，他们可能会失去兴趣，互动就会停止。
试着“读懂”你的孩子——如果他们对活动失去兴趣或不再与你互动，很可能你等得太久了。但是，大部分时间，如果你给孩子一点额外的时间，他们可能会以一种新的方式交流，让你大吃一惊!如果你已经等了10秒钟，而你的孩子还没有轮到，你可以自己再试一次，然后再等一次。
等待的力量不可低估。父母们常常会惊讶于他们的孩子在多给他们几秒钟的时间后所能做的事情。他们不仅会发送新的信息，而且当他们的照顾者更频繁地等待时，孩子们通常会有动力继续发送信息。试试吧！你可能会发现等待是值得的!
参考文献
Meyer, A. S. (2023). Timing in Conversation. Journal of Cognition, 6(1): 20, pp. 1–17. DOI: https://doi.org/10.5334/joc.268
Weitzman, E. (2017). It Takes Two To Talk Guidebook, 5th ed. The Hanen Centre, Toronto: Ontario.
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