点击蓝字
关注我们
首先来看看你的孩子现在处于哪个参与阶段吧！
参与程度1:无参与
无参与阶段的孩子没有关注他人，也不与他人互动。表现出重复和刻板的行为，放空发呆或无目的的环顾四周。沉浸于自我刺激。无参与会使孩子很难学习。
与人互动和一起参与活动对孩子的学习是最好的。这些孩子不注意任何人或任何事，使得他们很难有机会学习。与人互动和一起参加活动对学习是最好的。
参与程度2: 与物体的参与
这个阶段的孩子只注意物体。他们会看着物体，排列，重复玩物体。他们不关注人，也不与他人互动。只与物体接触会使孩子很难学习。与人互动和一起参与活动对学习是最好的。
参与程度3:共享参与
这个阶段的孩子正在与某人分享(注意到一个人，同时做一项共同的活动)。共享参与最有利于学习。
参与目标:共享参与的时间越来越多。没有孩子会100%投入到共享参与中。他们在这三个阶段上都会花一些时间——我们的目标是帮助孩子在每次活动时花更多的时间在共享参与中。
莱拉最喜欢反复看一本书。她喜欢按顺序念每一页上的词。如果妈妈试图讲不同的故事或跳过页面，她会感到不安。她经常只专注于这本书，而不是周围的人。
妈妈看到莱拉正在看一页书，书里有一只老虎在丛林里。然后莱拉的妈妈有了一个想法!她带来了一个盒子和一些动物图片。她指着盒子说:“莱拉，这是丛林!”试图让莱拉参与到这个活动中来。她走到莱拉前面，降到莱拉的高度，把盒子挡在莱拉和她之间。然后她把一个老虎的玩偶放在丛林盒子里，说:“老虎在丛林里!”莱拉看了妈妈一会儿，然后又翻回书本。
稍后，妈妈又试了一次。她注意到莱拉在看书中的大象。妈妈给莱拉展示大象，说:“我们有一头大象!”莱拉看了过来。妈妈把大象放进丛林盒子里，莱拉在一旁看着。然后莱拉在“丛林”里放了一头大象!这就是共享参与:莱拉和妈妈一起参与了活动，她同时注意到妈妈和活动!
妈妈想鼓励莱拉，所以她很兴奋地说:“大象进去了!”然后莱拉又看了看这本书，试着给动物起名字。妈妈用拍手来表扬莱拉，因为孩子们在有趣、积极、充满赞美的互动中学得最好。
共享参与意味着孩子同时关注两件事: 1. 你, 2. 你和孩子一起做的活动。当你与孩子共享参与时，你可以回应孩子关于活动的交流。向孩子展示在活动中可以使用哪些新词。回应孩子的行为。向孩子展示使用材料的新方法。
孩子们在有趣、积极和充满赞美的活动中学得最好
你可以通过以下方式让活动变得有趣和积极:用积极和愉悦的语气和孩子说话; 鼓励和庆祝孩子的努力和尝试，以及适当的行为;肢体动作是温柔的;表达爱意; 表扬你的孩子。
注意看和听——了解孩子的动机和兴趣
停下来观察你的孩子究竟对什么感兴趣。
给孩子两到三个活动选项。孩子选择做什么?
回应孩子的选择是注意到孩子的兴趣的一种方式。但是要注意，不是孩子选什么都可以，仍要遵循适当和安全这两条标准。
如果一个孩子经常对某些选项不感兴趣，可能是因为这些选项对孩子来说太容易或太难了。我们需要为孩子提供合适的选择!
孩子们可以通过和你一起玩来学习沟通技巧和其他技能
几种不同的游戏类型:
与人互动类游戏：荡秋千、你追我赶、转圈圈、举高高、挠痒痒、一起唱歌跳舞等；
简单的游戏：滚球、在地上推玩具、摇玩具、按开关或者扔东西等；
组合游戏：叠杯子或者搭积木，把东西放进容器里，把东西从容器中拿出来，用东西搭建（比如，塔、城堡等等）；
早期假扮游戏：假扮熟悉的行为，比如假装睡觉，假装吃东西或者把饮料倒进杯子里，开始用玩偶或者动物玩具进行假扮（比如，玩动物农场或者喂玩偶吃东西）；
高阶假扮游戏：假装动物和玩偶是活着的，可以说话、吃饭或者睡觉；假扮成另外的人，比如假装自己是妈妈在做饭；假设物件是另一样东西（比如，假装木棍是一架飞机）；
一起看书：成人命名书里的东西，孩子看向或者指向对应的东西；听成人讲故事；成人和孩子轮流讲书中每一页的故事
为什么了解孩子的游戏方式很重要?
这样你就可以在适当的水平上提供游戏选择：
−按照孩子的方式玩，可以帮助孩子发展游戏技能，并在一起玩耍时进行共享参与。
−太简单的玩法会让孩子觉得无聊。
−难度太大的玩法会让孩子感到沮丧或难以理解。
玩耍是在孩子和照顾者之间建立联系的最有效方式。通过游戏，孩子们学习沟通和其他技能。所有儿童都是如此，包括那些发育迟缓或有特殊需求的儿童。如果一项活动有趣好玩，孩子们更有可能参与和学习。
找出你的孩子喜欢怎么玩，并向孩子展示新的游戏方式
孩子可能需要你的帮助来学习如何玩耍。通过和你一起玩，随着时间的推移，孩子将学会如何以更复杂的方式玩耍。这意味着你应该先以孩子现阶段玩耍的方式开始玩;然后抓住机会向孩子展示如何更复杂得玩游戏（孩子的下一步)。
这样孩子就会:保持游戏的动机；继续练习目前的游戏技巧;有机会学习更复杂的游戏技巧。
你可以给孩子展示如何:以孩子现在的方式玩耍，但使用新的或更多的材料; 用一种新的方式玩玩具(一种比孩子现在玩的方式更复杂一些)。
观察和倾听——注意孩子的表现，并给予表扬
尽可能多地找机会表扬你的孩子。赞美可以帮助孩子明白，你知道她/他在努力。表扬能鼓励孩子再试一次。赞美会让孩子与你的活动变得有趣和积极。
如何表扬孩子?
你可以这样做:
回应一个大大的微笑，鼓掌，用言语表扬(“非常好”，“真厉害!”)、“打扫得不错”);
奖励挠痒痒，或者孩子最喜欢的活动(比如转圈圈，举高高)。
有时候，你也可以给孩子一个小“奖励”，以奖励他们尝试新事物或做得好。比如，孩子最喜欢的玩具或物品；一小块孩子最喜欢的食物。
参考文献
Caregiver skills training for families of children with developmental delays or disabilities
殊 心 学院派联盟
