金黄银杏初冬舞，叶落如诗绘秋图
秋风细语传情意，岁月如歌又一途
我们并肩踏上探索之旅
领略语文教学的深意与魅力
2024年11月26日，龙泉驿区五年级语文基于统编教材单元的多样态阅读研讨活动在光华东山学校顺利举行。龙泉驿区教育科学研究院李华芬副部长、小学语文教研员温李娜老师和全区五年级语文教师齐聚一堂，共同探索基于教材单元多样态阅读的教学实践，为教学赋能，为成长助力。
▲教研活动由沈芯宇老师主持
上东学校张雅婷、方紫丹、撒勋玲、刘敏、陈红五位老师，聚焦统编版五年级上册第八单元，以《读书好 多读书 读好书》为主题进行多样态阅读教学。设计中以情境串联，用方法牵引，重组单元教学内容，重点阐释基于单元的单篇阅读、群文阅读和整本书阅读典型课例设计，为老师提供研究思路。
光华东山学校王娟老师以《细节中的父爱》为主题，呈现一堂精彩的群文阅读课。学生聚焦《父爱之舟》《迟到》和《太阳味的童年》中的细节描写，深入理解父爱的不同表现形式；巧妙利用《背100斤爱上路》进一步感受伟大的父爱。以“哪一种爱更有助于成长”这一问题引发学生链接文本、链接自身的经历，创造性地输出观点，促进思维发展。
实验小学兰浩坤老师精心设计并呈现了《寄小读者》整本书阅读推进课。设计紧扣“走进爱—体会爱—表达爱”三大活动，通过细腻入微的文本细节，引导学生深刻体验冰心书信中的丰富情感与深沉爱意。不仅为学生提供了丰富的学习体验，也为教师提供了借鉴和启示。
智启心，情共鸣。自由评课环节，各学校老师踊跃发言，分享感受和思考。
自由评课
来自龙泉一小、客家小学和龙井小学的教师代表进行自由评课。他们谈到：两堂课紧扣单元语文要素“抓场景、品细节”，从中体会作者想要表达的情感，在群文阅读中深刻感受父爱的伟大，在整本书阅读中升华对“爱”的感悟。
专题评课
光华东山学校邹谧老师以《群文阅读：三重构建的课堂探索》为主题进行了专题评课。她从“基于三观视角，构建群文主题”“基于文本价值，构建群文支架”“基于核心素养，构建群文阅读策略”解析了群文课例《细节中的父爱》，立足新课标理念，深挖教材，探索基于单元的群文阅读教学方法的教研过程。
实验小学陈宪春老师以《品味场景细节 感悟爱的哲学》为题，对《寄小读者》整本书阅读推进课进行了专题评课。围绕“融通阅读方法”“优化阅读路径”“共建三位一体”三个方面深入解析，通过高质量的阅读活动，从“一篇”到“多篇”再到“整书”，培养学生的提取、概括、统整等阅读能力。
两位老师的专题评课不仅展示了本校老师在多样态阅读教学方面的积极探索和成功经验，也为其他教师提供了宝贵的参考和借鉴。这一阅读样态不仅提升了学生的阅读理解能力和文学素养，还促进了他们的情感共鸣和创新思维发展，具有较高的学术价值和实践意义。
教研员温李娜老师以《共建·共研·共进：为成长蓄力，为教学赋能》为题，对本次多样态阅读教学的探索与实践给予了高度评价，并从“共建、共研、共进”三个维度，分享了语文学科教研、课程建设的相关理念。同时，对老师们提出殷切的期望，希望能够“关注教材使用、遵循教学规律、回归教育本真”。
“教育”好景君须记，最是“切磋琢磨”时。我们坚信，只有不断积累、不断探索，才能在多样态阅读教学这条无涯之舟上乘风破浪，驶向更远的彼岸。
文字：光华东山学校 五语组
图片：光华东山学校 陈秋洪
编校：光华东山学校 叶丽萍
初审：光华东山学校 胡晓苗
终审：李华芬 晋 桔 温李娜
