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追寻儿童足迹
让成长有迹可循
多元表征，让儿童立场看得见
探索创作，让学习品质看得见
海报呈现，让成长过程看得见
让我们一起聚焦儿童本位
赴一场儿童海报探索之约
幼儿园环境要与幼儿园课程、儿童发展相辅相成，要充满“儿童性”，彰显“儿童感”。我园全体教师在魏灵燕园长的带领下，聚焦“儿童海报”，探讨从“主题墙”到“儿童海报”的转变。
魏园长结合大量的案例分享，逐层拆解“什么是儿童海报”“主题墙与儿童海报的区别”“怎么做儿童海报”“如何支持儿童创意不同类型的儿童海报”，以及“儿童海报创意过程中教师的角色”等几个关键性问题，帮助老师梳理了儿童海报的基本内涵与实践思路，明晰儿童海报的理念价值，为老师们打开了一扇如何实现“儿童教儿童”的大门。
通过学习，老师们对儿童海报有了清晰的了解。
第一，儿童海报从教师的“被动任务”转变为儿童的“主动创作”
第二，传统的主题墙从环境创设的工具转变为幼儿的成长轨迹；
第三，课程实施的路径从教师的逻辑转变为儿童立场的表达。
在丰富概念和更新理念的同时，老师们趁热打铁，年级组抱团基于目前开展主题的前期经验，进行现场讨论，设计主题海报的思维导图。大家积极讨论，出谋划策。
老师们将新知识应用于实践，根据本班幼儿的特点和需求，引导幼儿一起参与儿童海报的创作。这一过程实现了从“被动的教师”到“主动的儿童”的转变。
环境是重要的教育资源，在幼儿的成长中发挥着“无声胜有声”的作用。各班老师和宝贝们，详细介绍本班“儿童海报”的设计思路和呈现方式。
老师们逐一观摩各班的儿童海报，深入体验孩子们的“真”思维。
魏园长结合教研学习及观摩活动进行总结：儿童海报是儿童记录自己的精彩瞬间，也可以是解决问题的一些方法策略，一些思维的体现。每一次活动的开展源于幼儿兴趣，意在为幼儿成长赋能，“儿童海报”会让我们发现独特的儿童、完整的儿童、全新的儿童，对教师这是一种突破与创新，更是视角与立场的转变……
以儿童海报为抓手，真正彰显儿童本位，促进幼儿的深度学习。过程中，教师学会了退后，让孩子成为活动的真正主导者，让“儿童教儿童”这块宝藏被持续探索、诠释、丰富。我园将继续探寻儿童海报，扎实推进，让“儿童海报”真正服务于儿童的成长，让幼儿的成长有迹可循！
文：柳祎
图：柳祎
审核：盛梦美、唐毛禄、魏灵燕
