小学语文群
1.【校内&语基】
问：语文书三上有些课文是加星号的，这类课文应该如何学习更好？
答：我的建议是适度放手，让略读课文发挥作用。读课文的价值定位为粗知大意和迁移方法。操作方法如下：
（1）认真阅读题目下的“学习提示”，其中有着明显的策略导向。
（2）略读课文的重点是将从精读课文当中学习到的阅读方法，在这篇课文当中迁移应用。回顾单元要素及精读课文的学习方法，因为略读课文要“迁移方法”，这个方法与语文要素密切相关，上承精读课文，下接“语文园地”“习作”。所以在学略读课文前，先回顾单元要素在精读课文中是如何体现及如何学习这些方法的。
（3）粗读明大意，三个方面：一是写了什么内容，二是整体阅读感受，三是赏读能体现语文要素的片段，体会写作特点。
（4）略读课文更加强调培养学生的自学能力，可以给阅读能力弱的娃，适度搭建学习支架。例如：在预习这篇课文的时候，可以使用思维导图、表格等方式帮助孩子更好地自主学习。——鲁-媛妈
问：暑假搞一类字孩子总是写后面的，忘前面的，记不住，这怎么办呢？
答：（1）如果孩子遗忘率比较高，可以分析一下是不是字认识得不多、意思不理解，从字形字义分析等方面加强理解记忆。
（2）识字量足够的话，默写是相对更有有效的。识字量不够则暑假要着重提高识字量，在阅读里面认字、理解词语意思。课文可以提前多朗诵几遍，认识了以后再去写，会高效很多。——湘-Henny妈
问：一升二，娃写了一遍二上的生字，现在做《默写能手》，还是很多错别字，该怎么抓这一块呢？
答1：学第一轮生字时，最好是读课文，同时抄写课文中词语并组新词。若只是机械性抄默，孩子对字没有深入理解，认识的独立字往往会出现于形近字、同音字、多音字等类别中，孩子出错就难免了。如果放到词语和句子中来学习，孩子知道这个字的准确意思，也就会应用了，掌握就更牢固。比如“好”是多音字，同音还有“郝”“嚎”…如果让孩子组词，如：好处，好人；造句，如多读书对我们成长有好处，那孩子就知道此时是好的事物。——川-吉吉妈&陕-嘻嘻妈
答2：对于低年级来说，在家的生字学习要经过这样几个步骤：
（1）准确读音阶段，拼音拼读、指读、听音正音、多音字等都需要读准确。
（2）理解阶段，字义（字典义+语境义）、组词、近义反义字等都需要反复推敲。
（3）书写阶段，可以观察关键笔画，指导易错笔画笔顺，描红模仿（高年级可跳过）以及落笔练习。
（4）复习阶段，回忆字音字义和书写。
（5）检测阶段，配合各类语基配套练习。
（6）改错拓展阶段，根据错字，拓展同音同义形近字、成语、谚语等，还可以在文段阅读中提升字词的掌握及语用。——鲁-媛妈
问：新三，语文课内良居多，先抓字词还是抓阅读呢？字词不够好，现在以默写以前的《胡三元》为主，但是有点不配合。
答：看一下主要失分项目。字词是基础，得常抓不放；阅读部分，课堂内容是保底，课后需要适当拔高。上完课看看孩子记的笔记，了解一下学习情况。可以借助解析类教辅提问，看看重点段落、重点句子、课后题能不能答出来。单元复习时看一下本单元重点有没有掌握，语文园地内容是否熟悉。课后拔高就可以利用周末或是假期针对性做一些练习。——川-吉吉妈
问：《飞翔天天练》《飞翔周周练》和《周计划》怎么取舍或者搭配比较好？
答：《飞翔天天练》是看拼音写字词，一般一课两面，第一面是课内基础，第二面是拓展，稍有难度。通常《飞翔天天练》建议课内字词基础教辅和课后生字表都没问题的前提下用于拓展拔高。《飞翔周周练》是阅读理解，较难。《周计划》新版是同步课文的，难度比旧版低，旧版《周计划》建议用于寒暑假语基巩固或者查漏补缺使用。教辅使用基于孩子的能力选择。——浙-悦妈
问：有一年级的看字标拼音或者看拼音写字材料推荐吗？
答：可以直接用课本最后的识字表作为标拼音的材料，看拼音写字词的话，大家常用的基础类教辅是《默写小达人》，难度高些的是《飞翔看拼音写字词》，也可以用一些小程序自己生成。——苏-果朵妈
2.【阅读理解】
问：二升三，暑假刷了三年级的《68所阅读理解》，归纳了题型和解题思路，进步挺大。平时泛读量挺大，精读没有方向，想探索一条精读和作文结构同步进行的路径，能否指点一下？
答：精读和写作是互逆的，精读中去了解作者的词句段是怎样为中心服务的，写景写事时是怎样抒发感情的。可以自己带，也可以交给专业的。自己需要从文中择取精华，包括作者的布局谋篇、写作手法、表达意图、中心主旨……然后加入小练笔，刚刚练习的时候以精读文章的仿段为切入点，步子小，吃得透。——川-吉吉妈＆鲁-William妈
问：男孩子的阅读思维怎么提升？现代文阅读的简述题目，无法做到跟作者共情，过多的自我情感，答不到点上。
答：“不积跬步无以至千里”，这句话同样适用于阅读理解。但我并不是建议刷题，主要是这两方面积累：
一是细节入手，对文章进行精读。很多作者精心设计的细节、暗线、伏笔、照应，读一遍是体会不到的。孩子读一遍就直奔着情节去，这是我们的天性，抓主干理解大意也是速读的要求，这不能说是他的问题。但想读出作者的匠心，就要看第二遍第三遍，并圈划一些细节，输出一些观点。这个观点由于是见了文中细节而发，会围绕文章本身而谈。对孩子来说，不仅要有快速浏览的能力，更要有品位赏析的能力，这种能力不是一蹴而就，需要长期训练。
二是注意总结。很多同题材文章的中心主旨相似，甚至细节含义相似，注意积累总结，到时能有意识往那方面靠拢。这样不至于答题如无头苍蝇没个方向。这里举几个中心主旨的例子。比如看到写景散文，就是热爱自然，到高年级可能还有家国情怀；看到写人，就从事先准备好的分类人物形象词语里挑选合适这篇文章的。
这里涉及人物形象积累，平时做个有心人，网上五花八门的人物形象汇总单下载一份进行深加工，细分成“皇帝”“武将”“文官”“读书人”“隐士”“农人”“工人”“母亲”“父亲”“子女”“兄长”等等类别，这样就能在古文和现代文阅读理解中随时取用。做到不在此单上的人物形象题，就把答案随时添加进去，这就成了独一无二的笔记宝库。——小笼妈
3.【小升初】
问：《小白鸥语文分类卷》小升初的分类卷，是各地XSC重点初中的真题的分类吗？什么时候使用合适？
答：《小白鸥语文分类卷》和《真题》是全国可以通用的。语文教材是全国一样的。不管是否择校，都可以用来练习，各个专项逐个巩固训练，对后续学习是有帮助的，可以查漏补缺。尽量五寒开始，因为题量挺大，难度也还是有的。——陕-嘻嘻妈
互动：《百校联盟系列》的牛皮卷也是分类卷吗？
答：牛皮卷我用的是真卷，不是分类。另外看你是自己在家刷题，还是结伴刷，自己独立刷那就选哪个都行。结伴就和大家保持一致。每年六年级9月底就开始有XSC活动了，所以规划要趁早。边学边刷题，语文错题没关系，边做题边改错。——陕-嘻嘻妈
