【集团动态】第一届运动节系列活动之小班组欢乐一起跑,大班组竞赛游戏

文摘   2024-10-30 21:20   宁夏  


奔跑吧小孩们

——记小班组欢乐一起跑活动

       跑,是孩子的天性,
       奔跑,是释放孩子的天性。
      随着运动节前期趣味游戏,竞赛活动,小班的孩子们小小的脑袋里对运动逐渐有了自己的认识,随着孩子们的兴趣点,小班组的宝贝们要进行欢乐一起跑挑战“小小马拉松”活动,让我们一起去看看吧。

      欢乐跑活动在欢声笑语中圆满结束了!通过这次活动,孩子们不仅体验了运动的快乐,还收获了成长和勇气!坚持、拼搏、团结协作的体育精神也在宝贝们的心中慢慢生根、发芽。






小竞赛大挑战——记大班组竞赛体育游戏活动


课程缘起

圆圆的身体,黑白相间的外衣,小小的足球,带给幼儿的不仅是快乐和健康,还有聆听世界的机会。

为了让幼儿充分与足球互动起来,感受足球游戏的魅力,大班组将足球游戏融入到一日游戏活动中作为专项教研内容。

这不,运动节的竞赛游戏,我们就将足球融入到其中,开启了一场赶球比赛。



游戏初体验

游戏节竞技类比赛当天,老师提前带孩子们来到足球场地。今天的游戏孩子们想送什么样的器械呢?于是有了接下来的交流。

教师:让我们来找一找,看能用哪些工具“赶小猪”?

戴锦妍:我在玩具筐中找到一根塑料棒子,可以用来戳着球走。

张颖:老师你看,设置的障碍里有呼啦圈,应该也可以赶小猪。

刘承佑:我知道我知道,锥形桶也是我们的好帮手,以前我们用它做过冰淇淋球的游戏。

石语辰:我想到了我们常玩的彩虹软棒,好像也可以。

李子轩:我还没找到合适的

在孩子们的共同寻觅下,一共找到了4种可以赶球的工具,分别是呼啦圈、海绵棒、锥形桶和塑料棍。孩子们在尝试中开始了探索,为了提高难度,还在起点和终点间设置了一些小障碍,来增加游戏的趣味性。孩子们你追我赶,分别尝试着不同的工具。


怎样才能赢得比赛

“新的问题产生了,如果进行一场比赛,比赛规则应该怎么制定?”随着老师的一声提问,孩子们开始了讨论。

海若希:我们就像刚才练习的那样,绕过中间的障碍,再回来。

王晗硕:我们得接力,不然不能比赛。

高榛嬛:要在老师喊“预备开始”后才能出发。

张一凡:不能碰到障碍物。

游戏规则制定后比赛就开始了。瞧,孩子们投入了十二分的热情和专注力参与到比赛当中,看样子大家都想赢。

果然,几轮比赛结束后,一直输的小组有些气馁。输是有原因的,如果我们找到了更好的方法,是不是赢的几率更大一点呢。回班后,为了鼓舞小朋友们的士气,老师积极引导孩子们寻找更好的方法。师:请大家想一想,在比赛中怎么样做赢得概率更大一点?

高雅瑞:我知道,要遵守规则,手不可以碰球,不然就要返回起点,重新开始,这样就会输了。

陆惜:比赛时要认真专心,不管对方跑到哪里了,要一直看着自己的球

姚溪瑞:要一直努力向前跑,保持专心,努力向前冲

王悦溪:我选择了呼啦圈进行游戏,我赢得了比赛,我觉得呼啦圈可以更好的把球固定在中间,球不会乱跑

李欣瑶:我感觉硬的塑料棒更好用,我也用它赢得了胜利,因为它可以让球跑的更快,这样我很快就到达终点了

王晗硕:一定要注意观察球的方向,及时调整自己的位置,保证球不要跑出线外。

孩子们不仅传授着游戏规则,还总结出了哪个工具赶起来最快。

                      

看见与支持:比赛的意义不只是掌握技能,其中让幼儿学会遵守规则,学会合作,学会接受比赛结果都是孩子们最宝贵的经验。这些经验需要在教师的引导下提炼,并在下一次比赛中更好的进行学习迁移。因此,比赛结束后,教师引导孩子做及时的总结,是帮助幼儿自主获得游戏经验的最佳途径。


赢了比赛要怎么奖励


 下午,根据孩子们总结的游戏经验,比赛再次开始,这一次孩子们对于结果的态度比上午平和多了,也知道了只要努力过程胜于结果。针对赢了的小组怎么奖励就成了接下来共同的事了。

幼儿:可以给他们好吃的。

幼儿:可以做蛋糕给他们。

幼儿:可以用黏土做奖杯给他们。

幼儿:可以制作小花送给他们。

幼儿:还可以做小玩偶给他们庆祝……

原来可以有这么多有趣的奖品啊,那就让我们一起来制作吧!


颁发奖品啦!

看见与支持:大班幼儿已经有了一定的竞争意识,因此,教师要注重引导幼儿认真对待比赛结果,胜利的一方要及时奖励,失利的一方要积极总结经验,为下次比赛做好准备。因此,把奖励的设计交给幼儿,不仅能让幼儿直面比赛结果,还能增进幼儿之间的友谊。


还可以用什么

材料和玩法?


到这里,你以为活动结束了吗?不!孩子们还想玩儿“赶小猪”的游戏。不过,怎么突破之前的玩法呢,老师又带孩子们在材料和玩法上进行了新的探索。

教师:“既然我们这么喜欢这个游戏,那我们想想,赶小猪还可以用到什么材料,我们去器械区一起再找找吧!”

不一会儿,孩子们很快就找到了新的赶球工具。

任志桐:老师老师,可以用器械的瓶子

靳妍:老师还有轮胎

张佳如:老师还可以用这个框子

韩昕玥:我找到了抛接布,这个也可以赶小猪

邓诗洁:马老师,铁环也可以

程沐熙:马老师还有海绵棒

孩子们找到了各种材料,在操场上开始了探索之旅......



教师:有了新的材料,其他辅助材料可不可以更换呢?或者材料的摆放方式可不可以不同呢?

“我想加一个独木桥和跨栏,这样有难度。”

“我想加一个跨栏,小朋友可以从上面跨过去。”

“我想在场地上摆锥形桶和独木桥,这样可以绕着走。”

“我想放一排梅花桩,小朋友们从上面走可以训练平衡能力。”

“我想加上拱形门、独木桥还有呼啦圈。”

“我想放那个白色的桶,可以钻进去再钻出来。”

孩子们不仅设计了新的游戏玩法,还讲的头头是到。

所以你看,玩起来也更加的起劲!




看见与支持:如果比赛结束就意味着游戏的结束,难免有些可惜。因此,如何让幼儿及时将经验进行新的迁移,需要教师再次思考,引发新的提问,帮助幼儿拓展经验,提升游戏的深度,使游戏真正为发展幼儿为目的。



我们发现,孩子们在游戏中观察学习,探索新的玩法,在玩耍的过程中不断尝试,从中找到解决的办法。不仅提高了孩子们的探索欲望,也更让他们从主动设计游戏,参与游戏最终能共同分享成功,彰显游戏节运动精神的同时成长也悄然而至。


文:李会玲、商慧

图:大班组、小班组教师

编辑 | 贺佳莉

初审 | 李静静

复审 | 李丽荣


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