活动有效期：2024.11.1 10点-2024.11.12 24点
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2016年，CNPT游戏治疗培训中心在线上第一次开设了美国游戏治疗协会前主席Heidi Kaduson的“游戏的力量”网络课，2017年在上海举办了中美游戏治疗系统培训、中加游戏治疗系统培训，2018年在上海落地特别时光儿童青少年游戏治疗中心，举办以儿童为中心的游戏治疗（CCPT）系统培训、亲子游戏治疗（CRPT）系统培训、AutPlay®自闭症儿童游戏治疗、StoryPlay®故事游戏治疗，2019年至今开展ADHDPlay®游戏治疗、学校游戏治疗、依恋关系游戏治疗、TraumaPlay®游戏治疗、格式塔游戏治疗、团体游戏治疗、注意力训练师、儿童聚焦等培训，每年都有好几门游戏治疗的专业课程提供给儿童青少年心理专业工作者。经过七年的发展，我们和多国游戏咨询师展开对话，并在本土实操中和国内的游戏咨询师进行探索和分享，累积了大量的游戏治疗实践和培训的工作经验。我们通过参照美国游戏治疗协会和英国游戏治疗师协会训练游戏治疗师的标准，并结合中国游戏治疗师实际操作情况进行汇总，提出了“有效游戏治疗训练的必备知识模型”。我们邀请了英方、美方、中方的老师录制相应视频和音频课程，这将为儿童青少年工作者移除在步入这个领域时会面临的各种挑战和困难。毫不夸张的说，如果您认真的学习完这门课程，您将非常清楚如何用游戏的方式与儿童青少年及其孩子父母进行心理咨询工作。此门课程是从事儿童青少年心理工作必修的课程，说它是必修课，原因是课程涵盖了开展游戏咨询的四个基础和三个基本技能。如果脱离了这四个基础和三个技能，您确实没有办法和儿童青少年用游戏开展咨询工作。这些关于儿童青少年与游戏治疗的相关知识通过我们不断地讨论和实践，就构成“有效游戏治疗训练的必备知识模型”。![]()
游戏是孩子自然而发的行为，也是他们最自然的沟通语言，他们就是使用玩具及其游戏来表达他们的经验、感受、期待、需求及其愿望。对正在经历情绪、行为和发展性问题的儿童青少年进行干预，游戏治疗是一项首选并且非常适合的干预手段。游戏治疗并不仅限于适用在情绪困扰的儿童青少年，即是心身健康的孩子也能受惠于游戏治疗的沟通模式。游戏治疗已经普遍被公认是处理儿童青少年情绪、心理困扰最适当的心理咨询模型。当一个孩子来到游戏咨询室的时候，不知道你是否有准备好？除了场地和玩具的准备，游戏室内没有任何资源比游戏咨询师更有必要。游戏咨询师对儿童来说是环境的重要提供者，同样对父母和其他照顾者也是如此。游戏咨询师通过使用他本身和知识技能来促进咨询的过程，游戏咨询师需要熟练的驾驭这些技能，我们的“有效游戏治疗训练的必备知识模型”将全部囊括其中。第一个基础：儿童青少年心理及其游戏行为发展。游戏咨询师需要具备正常儿童青少年的生理、心理、情感、认知、道德性、社会的和自我认知的发展轨道的理解。发展的一般经验的知识指导咨询师理解儿童青少年来访者目前的处境，并告知父母相关信息。儿童青少年来访者年龄及其生理、心理的是否匹配是我们运用不同游戏方式开展咨询的关键。此部分课程由英国游戏治疗师协会前主席、英国注册游戏治疗督导Sonia Murray老师讲授。（此前Sonia老师本平台开设了“学校游戏治疗”“儿童青少年不良/偏差行为的理解和干预系统课程”“3-18岁全学龄段儿童青少年心理主题活动和团体游戏”非常受学员的喜爱。）课程为20讲，每讲1.5小时，详尽的讲授了从子宫内到18岁的发展。（滑动下方小框查看课程大纲。）第1讲：什么是儿童发展? 神经发展、心理发展、游戏发展、理解儿童发展的重要性。
第2讲：子宫内发展、可能影响发展的潜在因素、支持发展的因素、新生儿的发展
第3讲：1个月的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第4讲：3个月的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第5讲：6个月的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第6讲：9个月的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第7讲：12个月的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第8讲：15个月的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第9讲：18个月的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第10讲：24个月的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第11讲：36个月的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第12讲：4岁的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第13讲：5岁的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第14讲：6/7岁的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第15讲：8岁的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第16讲：10岁的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第17讲：11-13岁的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第18讲：14-18岁的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第19讲：评估：使用评估来支持正在经历挑战的儿童、使用观察来支持正在经历挑战的儿童。
第20讲：支持儿童发展的策略和干预措施：分析评估、确定需求领域、确定支持需求领域的干预措施和活动。第二个基础：与儿童青少年相关的评估/测评工具。熟悉评测工作的系统思维，并解读各类量表：行为类量表（多动、抽动、强迫、攻击等）、情绪类量表（抑郁、焦虑、恐惧等）、性格气质类量表、认知类量表（智力、记忆、注意力、执行功能），更好的了解儿童青少年来访本人/家庭信息。通过解读量表高效的推进和来访/家庭建立关系。
此部分课程由浙江游戏治疗专委会主委、三甲医院资深心理评估师、精神科主治医生倪喆医生讲授。课程为7讲，每讲1小时。第21讲：心理评估基础理论，系统思维，心理量表的检索方式第22讲：行为类量表（多动、抽动、强迫、攻击等）的临床使用和结果解读
第23讲：情绪类量表（抑郁、焦虑、恐惧等）的临床使用和结果解读
第24讲：性格气质类量表的临床使用和结果解读
第25讲：认知类量表（智力、记忆、注意力、执行功能）的临床使用和结果解读
第26讲：案例演练，360°评估，从量表选择到报告解读。第三个基础：常见儿童青少年精神障碍诊断及其相关药物治疗。游戏治疗受益于便利的诊断类别，虽然游戏治疗选择在特定的设置中回避进行诊断，但是小来访经常带着已经被标记的诊断进入到游戏治疗中。诊断类别的知识，帮助游戏治疗师与专业人士沟通，也提供关于来访者的信息。了解处方药物可能的好处及其副作用，小心面对目前药物治疗和他们与具体诊断的关系，这样可以在特定药物治疗中照顾儿童。此部分内容由上海市精神卫生中心儿少科主任医师、上海市药理学会治疗药物监测研究专委会委员钱昀医生讲授。课程为6讲，每讲1小时。第28讲：儿童青少年精神障碍的诊断思路
第29讲：孤独症谱系障碍ASD
第30讲：行为问题(ADHD，Tic)
第31讲：情绪问题(焦虑，抑郁)
第32讲：精神病性问题(精神分裂症，双相障碍)
第33讲：由学员提问的其他问题（直播）第四个基础：多理论视角对游戏治疗的理解，搭建游戏室与工作流程。从多理论系统为出发点理解游戏发展历史及其目前游戏的作用，帮助咨询师搭建起符合自己的游戏室及其合理的工作流程，以帮助来访者和家庭更清晰的了解游戏治疗，从而更好的配合游戏咨询工作。稳定的流程及其清晰的设置可以帮助咨询师更顺畅的和小来访开展咨询工作。此部分内容由CNPT游戏治疗培训中心创办人、特别时光儿童青少年心理发展咨询中心儿童游戏咨询师刘冠宇老师讲授。课程为7讲，每讲1小时。第34讲：寻找历史中的孩子
第35讲：游戏治疗的历史与流派发展（一）
第36讲：游戏治疗的历史与流派发展（二）
第37讲：玩具的准备、游戏室的搭建
第38讲：与儿童工作的准备事项（搭配相关接待表格）
第39讲：不同视角下解读孩子的心理问题从哪里来？在上面四个基础上，我们去学习与儿童青少年开展游戏咨询的三个必备基本技能——在见孩子之前，咨询师会和父母见面了解孩子及其家庭的情况。父母是孩子重要的养育者，父母也是咨询资金的提供方，如何与父母更好的进行沟通开展咨询工作，决定了和孩子的见面是否可能会成功。在每隔4-6次和孩子的游戏咨询之后，要再次和父母见面沟通孩子情况，如何分享孩子的相关可透漏的信息？如何推进？如何建议？如何给予支持？都非常的关键。
此部分课程由英国游戏治疗师协会前主席、英国注册游戏治疗督导Sonia Murray老师主讲，CNPT游戏治疗培训中心游戏治疗培训师、游戏治疗督导师吴佳奇老师根据十多年与中国父母咨询工作的实际情况进行补充。课程为20讲，每讲45-90分钟。第41讲：父母/养育者的角色：家庭的变化；父母/养育者的职责/任务；探索养育的作用；父母们/养育者在游戏治疗中的作用与重要性（Sonia Murray）
第42讲：父母/养育者的功能及对孩子发展的影响：父母/养育者言行在亲子互动中潜移默化的影响，父亲和母亲作为照顾者各自的职责（吴佳奇）第43讲：帮助父母和养育者理解游戏的重要性和益处、鼓励父母/养育者与孩子游戏、思考什么会阻碍父母与孩子游戏？游戏治疗师帮助父母/养育者与孩子一起进行的活动（Sonia Murray）第44讲：游戏治疗中来自父母/养育者的阻碍、家庭中游戏与游戏治疗中游戏的意义与差异、教授父母/养育者在家庭中与孩子共度特殊游戏时光、父母与孩子游戏的困难（吴佳奇）第45讲：探讨法律意义上的来访者、与父母/养育者签订协议的重要性和程序、探索有关保密的潜在问题、了解在哪些情况下，不适合与哪些家庭合作（Sonia Murray）第46讲：第三方付费的咨询（父母甚至祖父母付费）；监护人陪同协议；治疗中的时间设置问题；如何向家长解读协议（保密、稳定，时间设置的重要性）（吴佳奇）第47讲：初次接触第1部分：为什么第一印象如此重要？探索初次接触的目的；与父母/养育者建立关系的重要性；游戏治疗师可以给予父母/养育者的什么支持？可以提供给父母/养育者什么信息？可以从父母/养育者那里获得什么信息？（Sonia Murray）第48讲：初始访谈的重要性；儿童是否参与初始访谈；初始访谈中看似无关的信息；其他人的试图参与该如何处理？（吴佳奇）第49讲：初次接触第2部分：是什么阻碍了父母/养育者分享相关信息；如何向父母解释游戏治疗？父母/养育者可能会问的问题？与父母/养育者一起进行评估；父母/养育者如何向孩子介绍游戏治疗；父母/养育者如何支持孩子和游戏治疗；游戏治疗师如何通过游戏治疗支持父母/养育者（Sonia Murray）第50讲：治疗师如何与父母的不合理信念工作；讨论关于咨询的结束；咨询方案的建立及确定；父母的担忧和挑衅（吴佳奇）第51讲：管理期待及设定目标：父母可能有的意识和无意识的期待；游戏治疗师可能有的意识和无意识的期待；游戏治疗师如何管理父母的期待；如何确立可实现的目标？设定SMART（简短、可测量、可达到、相关的/现实性的、定时的）目标；如何测量目标？（Sonia Murray）第52讲：来访前来时状态的合理评估对父母期待的影响；拒绝父母不合理期待的重要性；短期目标和长期目标（吴佳奇）第53讲：与父母和养育者复盘游戏治疗：游戏治疗中与父母/养育者复盘的重要性；游戏治疗师需要从复盘中得到什么？父母需要从复盘中得到什么？探索保密的复杂性，同时提供有助于父母/养育者理解和支持游戏治疗过程的信息；如何向父母/养育者介绍议题？（Sonia Murray）第54讲：游戏治疗期间父母访谈的内容；基于复盘的预告及回应；脱落的风险防范（吴佳奇）第55讲：游戏治疗里与父母/养育者工作的复杂性：与父母/养育者工作可能会出现的复杂情况；影响游戏治疗过程的父母恐惧；父母的抵触；如何处理父母的抵触？游戏治疗师对父母复杂情况的意识和无意识反应？与父母/养育者工作时，游戏治疗师自我关怀的重要性。（Sonia Murray）第56讲：父母/养育者的几种常见挑战和困难：试图控制咨询的父母、完全依赖的父母、无法遵守规则的父母、父母之上的父母、冲突/离异的父母；治疗师的移情；治疗师的界限（吴佳奇）第57讲：长程游戏治疗和结束过程中对父母/养育者的支持：如何使父母/养育者保持投入？父母/养育者在结束过程中的作用？结束可能引发的父母/养育者的问题？游戏治疗师如何在结束过程中支持父母/养育者？游戏治疗师如何处理父母结束的问题？对父母/养育者评估的重要性？游戏治疗结束后可能需要的东西（Sonia Murray）第58讲：父母/养育者对未来的担忧；责任回归中的支持；常规结束与非常规结束的处理（吴佳奇）第59讲：由学员提问的其他问题（直播）（Sonia Murray）
第60讲：由学员提问的其他问题（直播）（吴佳奇）以儿童为中心的游戏治疗方法始创于 20世纪40年代，它是迄今使用时间最长的心理健康干预措施之一。自以儿童为中心的游戏治疗方法被提出后，已经有62项研究显示了它的疗效，它们均证明这一方法对儿童来说是可行且有效的干预措施。如今，以儿童为中心的游戏治疗已经被公认为使用最广泛的游戏治疗方法，而且它在国际上也赢得了良好的声誉。
此部分课程由美国阿肯色州游戏治疗协会的前任主席、约翰布朗大学的咨询教授Nicholas Cornett老师主讲，特别时光儿童青少年心理发展中心资深儿童游戏咨询师、游戏治疗督导师华家丹根据中国孩子的实际操作情况进行补充。课程为28讲，每讲30-90分钟。第61讲：什么是游戏治疗？（Nicholas Cornett）
第62讲：什么是游戏治疗和游戏？（华家丹）第63讲：什么是以儿童为中心的游戏治疗？（Nicholas Cornett）第64讲：我眼中的以儿童为中心的游戏治疗（华家丹）第65讲：以儿童为中心游戏治疗的核心态度和信念是什么？（Nicholas Cornett）第67讲：什么样的玩具和材料是 CCPT 的一部分？（Nicholas Cornett）第68讲：以儿童为中心游戏治疗的方式如何使用游戏室和玩具？（华家丹）第69讲：构建治疗（Nicholas Cornett）第71讲：追踪（Nicholas Cornett）第73讲：反映内容（Nicholas Cornett）第75讲：反映感觉（Nicholas Cornett）第77讲：回归责任与建立自尊（Nicholas Cornett）第79讲：治疗限制设置（Nicholas Cornett）第81讲：游戏主题的呈现与探索（Nicholas Cornett）第83讲：与父母一起工作（Nicholas Cornett）第87讲：由学员提问的其他问题（直播）（Nicholas Cornett）并不是每个孩子都适合以儿童为中心的游戏方式进行工作，指导性的游戏治疗就提供了大量的认知行为角度、依恋角度、创伤角度等多面向的游戏治疗方式，可以帮助咨询师更加积极主动的参与到游戏咨询中，不仅仅是跟随，还提供具体化的支持与引领，这将在很大程度上补充了非指导性游戏治疗的不足，在某些特别的儿童青少年工作中用指导性的游戏治疗技能将更好的推进咨访关系，解决相应问题。此部分课程由美国犹他州游戏治疗协会前主席、美国游戏治疗协会注册督导Clair mellenthin老师主讲，CNPT游戏治疗培训中心创办人、特别时光儿童青少年心理发展咨询中心儿童游戏咨询师刘冠宇根据和孩子咨询互动的实际情况进行补充。课程为12讲，每讲40-60分钟。第89讲：幼儿游戏治疗理论与技术、学龄儿童游戏治疗（Clair mellenthin）第90讲：适合学龄前儿童的指导性游戏治疗技术（刘冠宇）
第91讲：适合小学阶段儿童的指导性游戏治疗技术（刘冠宇）
第92讲：青少年游戏治疗与表达性艺术（Clair mellenthin）
第93讲：青少年游戏治疗中的音乐、媒体及其意义及其提升来访者的自尊和自我觉察（Clair mellenthin）第94讲：适合青少年的指导性游戏治疗技术（刘冠宇）
第95讲：沙盘治疗技巧（Clair mellenthin）
第96讲：在游戏治疗里面围绕沙箱展开的游戏（刘冠宇）第97讲：融会贯通——成人游戏治疗、伴侣和家庭游戏治疗中的体验性游戏治疗技术、感恩曼荼罗（Clair mellenthin）第99讲：特殊情况下，如何运用指导性游戏治疗技术？（刘冠宇）
第100讲：由学员提问的其他问题（直播）（刘冠宇）有效游戏治疗训练的必备知识模型
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珍贵的游戏治疗内部学习资料和咨询学习视频
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课程结束可申请认证“CNPT游戏咨询师”
（审核后可获得平台推荐）Sonia Murray
英国游戏治疗师协会(BAPT)前主席、注册游戏治疗师及注册游戏治疗师督导、英国注册社会工作者、Jogo行为支持顾问
Sonia Murray是一名依恋策略领导者（与Louise Bomber和布莱顿大学合作），就依恋和创伤相关问题为学校提供咨询。此外，她还是一名HCPC注册社会工作者以及注册游戏治疗师和督导员。她在依恋、教育、儿童虐待、社会、情绪和行为困难、儿童心理健康、儿童创伤、亲子项目和游戏疗法等领域有35年的从业经验，包括在一所特殊学校工作了22年，在这个学校中她帮助有社会问题、情绪问题、心理健康问题和行为困难的儿童提供服务。她为特殊学校和普通学校的工作人员、儿童、青少年和他们的家庭提供帮助方面有丰富的经验。Nicholas Cornett
阿肯色州游戏治疗协会的前任主席、美国游戏治疗协会的注册游戏治疗师、阿肯色州的持照专业顾问 (LPC) 和持照婚姻与家庭治疗师 (LMFT)
约翰布朗大学的咨询副教授，在那里他教授研究临床心理健康咨询、婚姻和家庭治疗、学校咨询和游戏治疗的研究生。他在当地和全国举办研讨会，并撰写了多篇在专业期刊上发表的手稿。他讲授的课程非常的干练，不仅仅是丰富的内容，颇受专业人士和大众的喜爱。
Clair mellenthin
美国游戏治疗协会注册督导RPT-S, LCSW；美国犹他州游戏治疗协会前主席，现在仍然是一个活跃的董事会成员。美国心理学、社会学双学位硕士
在她的整个职业生涯中，她一直致力于为儿童、青少年和他们的家庭提供游戏治疗。她目前是Wasatch家庭治疗的儿童和青少年主任。Ms. Mellenthin是一名非常受欢迎的导师，在南加州大学担任教员，培训研究生和实习生进行游戏治疗。她是《我的多彩练习册》《游戏治疗——运用强有力的技术治疗儿童疾病》的作者。她经常提供专业的游戏治疗和家庭治疗培训，并作为儿童和家庭问题专家出现在当地和国家的电视和广播节目中。刘冠宇
CNPT游戏治疗培训中心创办人、PSY心里程心理创始人、特别时光儿童青少年心理发展咨询中心儿童游戏咨询师、心弦心理咨询中心心理咨询师。译著有《如何建立游戏治疗关系：游戏治疗实用手册》。与万千心理出版社合作引入多本游戏治疗书籍：《儿童游戏治疗》《自闭症儿童和青少年游戏治疗》《儿童治疗隐喻与内在小孩》《以依恋为中心的游戏治疗：帮助儿童与家庭疗愈关系创伤》《儿童心理治疗中的父母参与——临床工作者指南》吴佳奇
中国心理学会CPS临床心理注册系统注册心理师（X-21-332）、应用心理学硕士、CNPT游戏治疗培训中心游戏治疗培训师、特别时光儿童青少年心理发展中心资深儿童游戏咨询师、游戏治疗督导师、美国UCLA PEERS Clinic(同伴社交训练)高级培训师、结构式家庭治疗师、沙盘治疗师、儿少注意力缺陷多动障碍行为训练师。和儿童青少年工作7500小时以上。译著有《在游戏中疗愈：针对特殊儿童问题的个性化游戏治疗》。华家丹
CNPT游戏治疗培训中心游戏治疗培训师、特别时光儿童青少年心理发展中心资深儿童游戏咨询师、游戏治疗督导师，家庭治疗师、某知名心理咨询平台心理咨询师督导。每周接待大量的儿童青少年来访及其家庭，并提供整合取向的游戏治疗督导。她颇受小来访的喜爱，温暖却不失力量的风格，帮助了很多家庭更好的养育孩子。倪 喆
精神科主治医生。浙江省心理健康促进会常务理事，游戏治疗专委会主委。三甲医院资深心理评估师，从事一线心理评估和鉴定工作十余年。擅长亲子关系，家庭教育，青少年厌学问题及精神心理疾病的早期诊断。承担省厅级课题两项，发表论文数篇，拥有心理评估系统软件著作权一项，译著有《如何做游戏治疗-从建立关系到促成改变》。钱 昀
上海市精神卫生中心儿少科主任医师、心理治疗师、上海市药理学会治疗药物监测研究专委会委员、中国心理卫生协会注册心理师。主要从事儿童青少年精神卫生与心理咨询的临床工作、主要研究方向情绪障碍、ADHD注意力缺陷障碍儿童青少年相关心理发展问题。
课程提供给儿童青少年心理工作者、心理咨询师、社工师、学校心理辅导员、幼儿/小学教师、儿童青少年护士/医生、儿少精神科工作人员及热爱与儿童青少年工作的朋友们；心理专业本科毕业、及研究生及以上的在读或毕业生；大、中院校心理学教育学研究人员；系统学习过的心理咨询相关基础知识的同学；立志成为儿童青少年心理相关工作者，准备一年内开启系统学习旅程的学员。
课程为线上课程，故只提供电子认证证书。没有参与完课程培训，无法申请证书。课程更新完毕且学员学习结束后向平台提交证书申请，经主办方审核后台记录学员实际参与课程学时数最终数进行一对一发证。证书中培训时间以实际上课时间及其上课结束时间为准。
课程已于10月9日正式上线
每周将更新2-3讲
在CNPT游戏治疗培训中心课程平台上学习
课程将在40周内更新完毕
课程一次订阅，五年内反复收看
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日常团购价：2480元/人 ![]()
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1、课程只能通过手机/Ipad端进行学习，不能通过电脑登录进行学习，介意者慎重购买；2、团购价/早鸟价不包含税费，如需课程通知和发票的学员，请先联系课程顾问；3、本产品为知识性内容，报名后概不退费，请谨慎购买。★版权声明：
课程已经申请作品登记（ 国作登字-2022-I-10271087），受到知识产权保护，任何盗用、盗版、二次销售及其分享行为将被追究法律责任。如果您想合作推广此课程，请添加微信/电话：liuguanyu0513或13391391359。
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同学们，儿童青少年游戏治疗系统认证课100讲已更新到尾声，现进入直播答疑问题收集阶段，如对于系统课程中老师教授的知识点需要答疑解惑的，请识别下方二维码填写问题，授课老师将在直播答疑中解答~![]()
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第1讲：什么是儿童发展? 神经发展、心理发展、游戏发展、理解儿童发展的重要性。
第2讲：子宫内发展、可能影响发展的潜在因素、支持发展的因素、新生儿的发展
第3讲：1个月的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第4讲：3个月的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第5讲：6个月的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第6讲：9个月的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第7讲：12个月的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第8讲：15个月的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第9讲：18个月的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第10讲：24个月的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第11讲：36个月的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第12讲：4岁的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第13讲：5岁的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第14讲：6/7岁的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第15讲：8岁的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第16讲：10岁的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第17讲：11-13岁的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第18讲：14-18岁的发展、神经发展、心理发展、游戏发展、如何帮助？
第19讲：评估：使用评估来支持正在经历挑战的儿童、使用观察来支持正在经历挑战的儿童。
第20讲：支持儿童发展的策略和干预措施：分析评估、确定需求领域、确定支持需求领域的干预措施和活动。
第二个基础：与儿童青少年相关的评估/测评工具。第21讲：心理评估基础理论，系统思维，心理量表的检索方式第22讲：行为类量表（多动、抽动、强迫、攻击等）的临床使用和结果解读
第23讲：情绪类量表（抑郁、焦虑、恐惧等）的临床使用和结果解读
第24讲：性格气质类量表的临床使用和结果解读
第25讲：认知类量表（智力、记忆、注意力、执行功能）的临床使用和结果解读
第26讲：案例演练，360°评估，从量表选择到报告解读。第27讲：由学员提问的其他问题（直播）
第三个基础：常见儿童青少年精神障碍诊断及其相关药物治疗。
第28讲：儿童青少年精神障碍的诊断思路
第29讲：孤独症谱系障碍ASD
第30讲：行为问题(ADHD，Tic)
第31讲：情绪问题(焦虑，抑郁)
第32讲：精神病性问题(精神分裂症，双相障碍)
第33讲：由学员提问的其他问题（直播）
第四个基础：多理论视角对游戏治疗的理解，搭建游戏室与工作流程。第34讲：寻找历史中的孩子
第35讲：游戏治疗的历史与流派发展（一）
第36讲：游戏治疗的历史与流派发展（二）
第37讲：玩具的准备、游戏室的搭建
第38讲：与儿童工作的准备事项（搭配相关接待表格）
第39讲：不同视角下解读孩子的心理问题从哪里来？第41讲：父母/养育者的角色：家庭的变化；父母/养育者的职责/任务；探索养育的作用；父母们/养育者在游戏治疗中的作用与重要性（Sonia Murray）
第42讲：父母/养育者的功能及对孩子发展的影响：父母/养育者言行在亲子互动中潜移默化的影响，父亲和母亲作为照顾者各自的职责（吴佳奇）第43讲：帮助父母和养育者理解游戏的重要性和益处、鼓励父母/养育者与孩子游戏、思考什么会阻碍父母与孩子游戏？游戏治疗师帮助父母/养育者与孩子一起进行的活动（Sonia Murray）第44讲：游戏治疗中来自父母/养育者的阻碍、家庭中游戏与游戏治疗中游戏的意义与差异、教授父母/养育者在家庭中与孩子共度特殊游戏时光、父母与孩子游戏的困难（吴佳奇）第45讲：探讨法律意义上的来访者、与父母/养育者签订协议的重要性和程序、探索有关保密的潜在问题、了解在哪些情况下，不适合与哪些家庭合作（Sonia Murray）第46讲：第三方付费的咨询（父母甚至祖父母付费）；监护人陪同协议；治疗中的时间设置问题；如何向家长解读协议（保密、稳定，时间设置的重要性）（吴佳奇）第47讲：初次接触第1部分：为什么第一印象如此重要？探索初次接触的目的；与父母/养育者建立关系的重要性；游戏治疗师可以给予父母/养育者的什么支持？可以提供给父母/养育者什么信息？可以从父母/养育者那里获得什么信息？（Sonia Murray）第48讲：初始访谈的重要性；儿童是否参与初始访谈；初始访谈中看似无关的信息；其他人的试图参与该如何处理？（吴佳奇）第49讲：初次接触第2部分：是什么阻碍了父母/养育者分享相关信息；如何向父母解释游戏治疗？父母/养育者可能会问的问题？与父母/养育者一起进行评估；父母/养育者如何向孩子介绍游戏治疗；父母/养育者如何支持孩子和游戏治疗；游戏治疗师如何通过游戏治疗支持父母/养育者（Sonia Murray）第50讲：治疗师如何与父母的不合理信念工作；讨论关于咨询的结束；咨询方案的建立及确定；父母的担忧和挑衅（吴佳奇）第51讲：管理期待及设定目标：父母可能有的意识和无意识的期待；游戏治疗师可能有的意识和无意识的期待；游戏治疗师如何管理父母的期待；如何确立可实现的目标？设定SMART（简短、可测量、可达到、相关的/现实性的、定时的）目标；如何测量目标？（Sonia Murray）第52讲：来访前来时状态的合理评估对父母期待的影响；拒绝父母不合理期待的重要性；短期目标和长期目标（吴佳奇）第53讲：与父母和养育者复盘游戏治疗：游戏治疗中与父母/养育者复盘的重要性；游戏治疗师需要从复盘中得到什么？父母需要从复盘中得到什么？探索保密的复杂性，同时提供有助于父母/养育者理解和支持游戏治疗过程的信息；如何向父母/养育者介绍议题？（Sonia Murray）第54讲：游戏治疗期间父母访谈的内容；基于复盘的预告及回应；脱落的风险防范（吴佳奇）第55讲：游戏治疗里与父母/养育者工作的复杂性：与父母/养育者工作可能会出现的复杂情况；影响游戏治疗过程的父母恐惧；父母的抵触；如何处理父母的抵触？游戏治疗师对父母复杂情况的意识和无意识反应？与父母/养育者工作时，游戏治疗师自我关怀的重要性。（Sonia Murray）第56讲：父母/养育者的几种常见挑战和困难：试图控制咨询的父母、完全依赖的父母、无法遵守规则的父母、父母之上的父母、冲突/离异的父母；治疗师的移情；治疗师的界限（吴佳奇）第57讲：长程游戏治疗和结束过程中对父母/养育者的支持：如何使父母/养育者保持投入？父母/养育者在结束过程中的作用？结束可能引发的父母/养育者的问题？游戏治疗师如何在结束过程中支持父母/养育者？游戏治疗师如何处理父母结束的问题？对父母/养育者评估的重要性？游戏治疗结束后可能需要的东西（Sonia Murray）第58讲：父母/养育者对未来的担忧；责任回归中的支持；常规结束与非常规结束的处理（吴佳奇）第59讲：由学员提问的其他问题（直播）（Sonia Murray）
第60讲：由学员提问的其他问题（直播）（吴佳奇）
必备技能二：以儿童为中心的游戏治疗技能第61讲：什么是游戏治疗？（Nicholas Cornett）
第62讲：什么是游戏治疗和游戏？（华家丹）第63讲：什么是以儿童为中心的游戏治疗？（Nicholas Cornett）第64讲：我眼中的以儿童为中心的游戏治疗（华家丹）第65讲：以儿童为中心游戏治疗的核心态度和信念是什么？（Nicholas Cornett）第67讲：什么样的玩具和材料是 CCPT 的一部分？（Nicholas Cornett）第68讲：以儿童为中心游戏治疗的方式如何使用游戏室和玩具？（华家丹）第69讲：构建治疗（Nicholas Cornett）第71讲：追踪（Nicholas Cornett）第73讲：反映内容（Nicholas Cornett）第75讲：反映感觉（Nicholas Cornett）第77讲：回归责任与建立自尊（Nicholas Cornett）第79讲：治疗限制设置（Nicholas Cornett）第81讲：游戏主题的呈现与探索（Nicholas Cornett）第83讲：与父母一起工作（Nicholas Cornett）第87讲：由学员提问的其他问题（直播）（Nicholas Cornett）第88讲：由学员提问的其他问题（直播）（华家丹）
必备技能三：指导性的游戏治疗技能第89讲：幼儿游戏治疗理论与技术、学龄儿童游戏治疗（Clair mellenthin）第90讲：适合学龄前儿童的指导性游戏治疗技术（刘冠宇）
第91讲：适合小学阶段儿童的指导性游戏治疗技术（刘冠宇）
第92讲：青少年游戏治疗与表达性艺术（Clair mellenthin）
第93讲：青少年游戏治疗中的音乐、媒体及其意义及其提升来访者的自尊和自我觉察（Clair mellenthin）第94讲：适合青少年的指导性游戏治疗技术（刘冠宇）
第95讲：沙盘治疗技巧（Clair mellenthin）
第96讲：在游戏治疗里面围绕沙箱展开的游戏（刘冠宇）第97讲：融会贯通——成人游戏治疗、伴侣和家庭游戏治疗中的体验性游戏治疗技术、感恩曼荼罗（Clair mellenthin）第99讲：特殊情况下，如何运用指导性游戏治疗技术？（刘冠宇）
第100讲：由学员提问的其他问题（直播）（刘冠宇）
