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大家好！我叫 Ju Tomaz-Merrills，我是一名精神分析师，接受过英国精神分析传统的培训。录这个视频是为了那些有兴趣加入这个督导小组但还有些犹豫的人。多年来，我有幸开展过许多不同的督导小组，与中国各地的咨询师同事工作。我知道你们很多人都参加过各种形式的督导，各种各样的培训，你们很多人也有个人体验，这对你的个人和职业生涯都至关重要。我的经验是，这些临床督导、小组督导及个人治疗的经验，共同构成了我们所能做出的重要投入，帮助我们改善自己的个人生活和关系，也深化了我们对临床的理解。我也有自己的分析师，优秀的督导以及被督和来访，他们都从各自不同的方面，帮助我成长，使我成为一名更优秀的精神分析师和临床督导。英国精神分析学派的督导过程在精神分析的培训和实践中具有核心作用，这一关键作用体现在对治疗师的临床能力的培养，确保你能够保持必要的分析态度并提供了一个框架以理解来访者和治疗师双方无意识过程的复杂之处。现在，这一核心思想受到了许多关键人物的影响。其中一些你们非常熟悉，比如弗洛伊德、梅兰妮·克莱因、温尼科特，比昂、鲍尔比、斯金纳、马勒等。值得一提的是，他们每个人都为理解精神分析思维以及我们如何理解病人做出了贡献。接下来，我将非常简要地介绍一些我认为是我们督导过程中的重要基石。我现在告诉大家我可能会用大约10分钟时间讨论10个不同的要点。第一个要点是对无意识的关注，这包括移情和反移情。这些是很大的词汇，我会提出一些定义来说明我们所指的内容理解病人的无意识过程以及这些过程如何在治疗关系中表现出来。在督导的情境中，这涉及到对移情和反移情动力的探索帮助你培养对你和病人之间无意识交流的敏感性。在移情中我们指的是病人如何将自己的情感投射到治疗师身上，而反移情是指治疗师对病人的表现和叙述的反应。这些在英国精神分析的传统和框架中至关重要。作为你的督导，我会鼓励你；作为治疗师，深入且细致地探讨这些现象，我们会一起做这件事。这意味着我们有时会讨论你对病人的情感反应以及这些反应可能如何受到你的个人历史、无意识和冲突的影响。作为你的督导，我愿意帮助你理解这些反应，特别是在病人对治疗师的投射方面。同时，我的职责还包括仔细倾听你和病人之间的交流，帮助或引导你观察并反思病人的投射如何影响了治疗关系。反过来，治疗师的无意识反应又是如何影响治疗过程的。在督导小组中，我们希望能够识别各种形式的移情，无论是积极的、消极的、情欲的、矛盾的…，并且进一步学习如何以及何时去诠释这些情感，深入理解它们的意义以达到更深层次的学习。第二个要点是关于干预和诠释。按照英国学派的技术，我们的督导将重点帮助你发展诠释无意识内容的能力。我指的是对幻想、防御机制、焦虑和梦境的诠释，这是一项微妙而复杂的临床任务，每天都在挑战我们。因此，我希望能够帮助你辨别何时以及如何进行诠释以避免诠释过早或过于浅显。这个督导的部分与培养你在治疗过程中容忍不确定性和矛盾感的能力密切相关。因此，这也与比昂的“从经验中学习”和“容忍未知”的概念相呼应。第三个要点是关于发展性焦点。为此，我们会更多地借鉴温尼科特和鲍尔比的理论具体取决于你所呈现的个案。例如，借助温尼科特的理论，督导可以帮助治疗师理解早期关系经验和“抱持环境”的重要性。这指的是婴儿在什么样的环境中成长以及这种环境对发展的影响。因此，我们可能会强调治疗师创造一个安全空间的重要性。在这个空间中，治疗师感到安全，病人也感到安全，并且能够得到足够的支持、理解和“抱持”，这将为“真我”的显现创造条件。这是温尼科特的术语。在鲍尔比的理论中，依恋理论有时会与个案相关，在这种情况下，我们可以使用鲍尔比的一些概念来帮助我们理解病人的依恋模式以及这些模式如何影响病人当前的人际关系和治疗过程中的困难。第四个要点是关于投射和投射性认同。这是一个在精神分析和临床中复杂的术语。但在小组督导中，我们将重点关注投射性认同和认同的概念。这是一个克莱因学派的概念，指的是病人可能无意识地将自己的一部分投射到治疗师身上。在这种情况下，治疗师可能会体验到病人投射出来或否认的部分。因此，我们的工作之一是如何识别和处理这些投射而不失去你的分析立场并留意自己是否失去了立场以及是何时失去的。在小组督导的过程中，我们将学习如何涵容这些投射，何时以及如何将其中一些以更易转化，更易消化和及时的方式反馈给病人。第五个要点是关注分析框架和界限。分析框架指的是治疗关系的结构和界限，这不仅包括物理空间，还包括治疗师的内在立场、治疗环境和保密性。在我们的治疗督导中，鼓励你反思潜在的界限跨越或侵犯行为以及临床框架对治疗过程的影响。当事情发生时，即使是很小的事情。比如病人迟到，病人没有意识到自己迟到了，治疗师是否会对此进行反思，还是要等到治疗师更深入地了解了导致病人迟到的原因之后再做决定。例如，病人取消或忘记了一节咨询，帮助你维持一致性和安全的框架是我的努力目标。我希望提高小组和治疗师对分析空间重要性的认识，使其保持安全、可预测和可靠。因为这为探索更深层次的无意识材料提供了潜在的可能。第六个要点是“涵容环境”。这与我们之前提到的内容相关。但“涵容环境”这一概念超越了简单的涵容。督导在这里帮助被督导者处理和消化困难的临床材料以及病人可能说出的困难或创伤性的话语。就像治疗师涵容病人的情绪状态一样，这种涵容使你能够探索具有挑战性的情绪和反移情感受，同时感到安全、得到支持，并在某些时候感到挑战，有时这些情绪可能会让人感到不知所措，希望能有一个对这些情绪敏感的督导来帮助你涵容这些感受。督导的角色还包括帮助你管理在分析工作中固有的焦虑。第七个要点是关注治疗师的发展。正如我之前提到的，这项工作不仅仅是获得技术技能或理论理解，最重要的是关于个人发展。因此，我会鼓励你反思自己的情感反应和个人经历。因为这不可避免地会影响治疗过程的某些方面，这是我们情感和经验学习的一部分。如果你有自己的治疗经历，那么通常会与督导同时进行，这是这个过程的一个重要部分。我非常鼓励你反思自己的情感生活或未解决的冲突，如何塑造你对病人的感知和互动。第八个要点是从经验中学习。这也是我们之前讨论内容的一部分。在这里，我们再次强调从经验中学习的重要性以及它在督导过程中的关键作用。因此强调治疗师能够面对不确定性、模糊性和焦虑的重要性而不急于得出过早的结论或诠释。在我们的督导中，我会鼓励你不断发展这种能力来深入病人的材料，而不需要立即理解或采取行动以达到我们所追求的更深层次的分析洞察。但这也需要时间来实现。第九个要点是更关注个案呈现和反思实践。通常，督导会在咨询中带来具体的案例材料。也就是说，病人说了什么，你说了什么以及你对此的任何想法。这是一个对话。什么是对话？我通常会鼓励你带来最近的一次治疗记录，这是对那次对话中发生的详细记录以便大家共同反思这些材料，探索治疗关系中的动力。病人和治疗师之间发生了什么？有哪些无意识的交流？被督导者在干预、犹豫或面临困境时的反应如何？我们可以如何一起思考这些问题？因此，在我们的督导中这不仅仅是关于做这或做那的督导，而是一个反思和个人发展的空间，试图创造一个让你表达自己的想法和对病人看法的空间。反思过程还允许督导帮助治疗师深入探讨你的临床工作中的谨慎和无意识现象。这种反思性参与对于促进对治疗关系的深入理解和推动治疗师的临床成长至关重要。要接近尾声了。第十个要点是关于小组成员的贡献和经验。我想在这里强调督导小组的合作和文化丰富的学习方面，我建议进行整合，我建议小组成员们分享各自的想法、观点、不同的感受和不同的视角。我们非常需要拥抱这种集体学习和自身的文化差异以便更好地理解我们自己的反应和病人的处境。因此，针对一个案例会有多种视角和思维方式。我确实希望继续从你们及你们独特的文化背景中学习，这与我的背景非常不同。通过小组合作，我们可以探索来自你们文化和历史背景的象征意义和隐喻，从而加深对病人的理解。这对我来说是一个持续的学习过程，我非常重视你们每个人为小组带来的视角。因此，可以说每个人的参与对学习过程和理解病人都是非常重要和丰富的。总结来说，来自英国精神分析学派的督导过程是深刻反思的专注于无意识过程并且高度关系导向。其重点在于对病人材料的深度分析性倾听以及治疗师对此的反应。在这个背景下，我的角色可能会以多种方式体现帮助你提供洞察，注意到被忽视的部分，帮助你寻找与病人治疗经验产生共鸣的意义。此外，我也可能成为你在这个过程中情感体验和学习的容器。最后，我想说，督导不仅仅是获得技能的手段。正如我之前提到的，它还是一个个人持续成长的空间，确保你在临床工作和与病人的互动中能够保持情感上的可用性、在场感和响应能力。我希望这段简要的介绍以及我们督导过程的介绍，能够激发你们想要了解更多的兴趣，鼓励你们加入小组！期待与你们的见面！再见！精神分析师，受训于英国精神分析协会；精神分析心理治疗师，受训于英国心理治疗师协会。Tavistock塔维斯托克和波特曼诊所分析师、培训师，临床督导，高级副讲师。曾参与中国治疗师塔维斯托克国际访学项目的教学工作。英国心理治疗基金会（BPF）高级成员，国际精神分析协会（IPA）成员。
超过20年英国精神分析流派教学与督导经验，教学形式包括大会演讲，在英国和世界各国教学。督导经验丰富，受督临床工作者来自国家卫生事业局、各类教育机构，包括私人执业、政府和慈善机构。曾为戈登医院（精神专科医院）的一个多学科健康护理专家团队提供顾问服务。任职于伦敦安娜弗洛伊德诊所多年，曾任父母-婴儿心理治疗（PIP）团队成员。对于母婴头18个月的工作具备丰富经验和专业能力。曾作为先驱，在全英各地监狱为母婴提供基于精神分析的依恋项目，撰写《婴儿期的关系创伤》(2009年罗德里奇出版社出版)中“狱中婴儿”章节。
成人来访私人执业，提供高频（可达一周五次）躺椅分析。30年临床经验，与不同文化背景、经济条件的来访工作，涉及神经症与精神病性的各种问题与病理，包括但不限于人格障碍、双相情感障碍和相关障碍、焦虑、创伤与应激相关障碍、解离障碍、躯体症状、进食与强迫症、抑郁和自杀观念等。
临床工作中，特别关注如何理解分析/治疗小节中分析师/治疗师与来访之间的即时交流过程中的发生，如何理解无意识沟通过程，如何与来访反思、如何对来访反映与言说，为其创造空间，促发新的理解与意义，进而深化其对自我心智内在运作的理解。最终，丰厚来访的生命，让他们能更为充分、自由地体验生活。
国家二级心理咨询师，英国塔维斯托克人类关系研究所（中国）签约译者，CNPT游戏治疗培训中心签约译者，PSY心里程心理培训中心签约译者，曾为美国游戏治疗师Heidi Kaduson、Joyce C. Mills、Clair Mellenthin、Pairs Goodyear-Brown、Robert Jason Grant、Felicia Carroll、Valente Orozco，精神分析家Eli Zaretsky、Alf Gerlach、Otto F. Kernberg等提供课程、督导口译，深受大家的喜爱。
★★★本小组采用双向同声传译——组员说话的时候，老师可以同步听到英文，老师说话的时候，学员可以同步听到中文。两个小时的小组，完全不浪费时间；英文好的组员，可以直接用英文与老师对话，翻译进行同步翻译成中文；听同步翻译需要同时登录两台设备&软件。★★★本小组配备笔记整理人员——笔记会在一周内整理完毕后分享给组员，组员只需要全身心的投入到小组中讨论、提问、分享、体验，不用担心是否会遗漏老师讲的要点和重点。（注意：这里的笔记不是逐字稿）★★★本小组提供延伸阅读资料——临床讨论中老师指定需要阅读的相关文献及其资料，我们将不遗余力的为组员提供，促进小组深入学习。如有未进行翻译的资料和文献，我们也会安排专业翻译人员进行翻译，仅小组内提供。总招募24人，内圈6人，外圈18人（还有少量名额）内 圈：临床一线心理工作者，有一定的临床经验，接受个人分析内圈：按照案例模板提交中英文案例报告，每个组员尽可能提供自己的同一个来访者连续咨询记录，80-90分钟与内圈组员工作外圈：就内圈案例讨论答疑，30-40分钟与外圈组员工作★本小组临床讨论和个案督导的形式老师将会根据小组实际情况动态调整，大约两种工作方式将各占一半。内 圈：20860元/人 ，早鸟价：16500元/人外 圈：12086元/人 ，早鸟价：9896元/人2、课程通知、发票（开票税点1%）有课程专员负责，进入学员群后联系课程专员办理。3、本产品为知识性内容报名后概不退费，请谨慎购买。如无法上课可在开课前至少一个月自行转让并联系心里程小秘书备案，办理转让。
【采访文稿】对话Tavistock培训师Ju Tomaz-Merrills
【采访录像】Tavistock培训师Ju Tomaz-Merrills
【公开课文字稿】精神分析技术的本质与无意识的关系，Tavistock培训师Ju Tomaz-Merrills讲授
【精选语录】镜映是我们试图传达与来访的无意识和心智想贴近的内容。——Tavistock培训师Ju Tomaz-Merrills
【问答摘选】来访一进咨询室就开始睡觉，这种情况咨询师应该如何处理？——Tavistock培训师Ju Tomaz-Merrills
【精选话题】咨询中关于换时间、掉牙、遗忘、恐惧、焦虑等等，Tavistock培训师Ju Tomaz-Merrills如是说...
