游文教研｜山海协作谋共进，校际同风展逸姿

文摘 2024-11-06 14:34 江苏

RESEARCH ACTIVITIES

山海协作谋共进

校际同风展逸姿

游文小学—淼泉中心小学

语文组校际交流研讨活动

在教育的广袤天地中，每一次思想的交汇都似璀璨星辰，照亮教师成长之路；每一次经验的共享都如涓涓细流，汇聚成教学智慧的海洋。

为深入推进学校“诚朴·致远”四有好教师团队建设以及新苗工作坊工作，积极探索“基于深度学习的素养型课堂的实践研究”，11月5日下午，游文小学与淼泉小学联合举行了一场“深度学习，赋能课堂”校际交流研讨活动。

精彩课例

游文小学的顾奕老师执教《我要的是葫芦》一课，恰似一次启迪心灵的智慧之旅。课堂上，顾老师创设了“寓言故事分享会”的趣味情境，设计了多个精彩纷呈的学习活动，巧妙安排反问句学习的当堂拓展，让学生在实践中感受语言的魅力。顾老师又通过生动的角色扮演形式，循循善诱地引导学生领悟到深刻道理。在整个教学过程中，顾老师紧紧围绕文本，带着学生抽丝剥茧般剖析故事的每一个细节，运用巧妙的提问激发学生思考，使学生仿佛置身于故事之中。丰富多样的教学方法，使得整堂课节奏紧凑、重点突出，各个教学环节过渡自然流畅，如潺潺溪流般将知识源源不断地传递给每一位学生，让学生在收获故事乐趣的同时，获得了生活的启迪。

淼泉中心小学的李烨琳老师执教《搭船的鸟》一课，则似一幅生动的画卷在课堂中徐徐展开。李老师通过两个学习任务，将观察方法、句子赏析以及对翠鸟的观察描写等环节巧妙地串联起来。在教学过程中，李老师充分利用多媒体资源，展示翠鸟的美丽图片和精彩视频，让学生直观地感受到翠鸟的外形特征和捕鱼时的敏捷姿态。多种形式的朗读活动，让学生在朗读中感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会文中语言的精妙。李老师注重引导学生观察，让他们学习作者细致入微的观察方法，培养学生的观察力和表达能力。这堂课细腻生动，每一个环节都紧紧相扣，不仅让学生掌握了语文知识，更打开了他们观察世界的眼睛，提升了创意表达能力，拓展了语文教学的深度与广度，培养了学生的语文素养和探索精。

评课议课

评课研讨环节由我校教导主任戴婷婷老师主持。戴老师充分肯定本次活动，并感谢两位老师的精彩授课。

接着，两位授课教师依次阐述授课思路，听课教师也纷纷发表看法，研讨氛围浓厚。

曹会会老师：顾老师课中的角色扮演的环节很妙，能激发想象力、锻炼语言表达能力。李老师的课着重语言练习表达，从口头到书面，引导学生运用课堂所学观察方法，从观察感知到语言表达再到书面记录，层层深入，就像搭建阶梯，让学生在知识积累、方法掌握、能力提升等方面收获满满。两堂课都展现出了独特的教学智慧，对学生的成长有着积极意义。

倪明涵老师：在这两堂课中，有许多令人眼前一亮的精彩之处。第一堂课中，让学生参与贴板贴的环节趣味十足。同学们积极地将代表叶子和葫芦的素材贴在相应位置，一边贴一边描述叶子和葫芦的样子，这种方式让大家在欢乐中学习，而且通过展示板能清晰看到葫芦随时间的变化，使知识变得直观易懂。李老师中播放青蛙捕食视频的环节颇具匠心，通过慢放视频，细致入微地呈现青蛙捕食的全过程，帮助孩子们清晰地观察每个动作，为后面的练笔提供了支架。

奚佳老师：顾老师的课亮点突出。精美的板书，抓关键词句引导学生体会种葫芦者与蚜虫的态度对比，若增加学生朗读会更好。科普小视频很棒，师生扮演劝说情节有吸引力，若课件中增加对话补白以课本剧呈现，氛围会更活跃。“盯”的环节有趣，可引导辨析“盯”与“看见”的不同态度。整堂课环节有趣且顺畅。李老师的课层层深入，从留心、有序到动态观察，播放翠鸟、青蛙捕食视频调动兴趣，定格青蛙捕食动作图片，搭建学习支架，注重读写迁移，有助于提升学生语言和写作能力。两堂课都各具特色，值得学习。

王怡倩老师：顾老师以“寓言故事分享会”串联二年级单元内容，为学生学习搭建了支架。同时她板书精美、表格清晰，利于学生理解文章。在句子改写拓展中，可增加学生分组演绎反问句和陈述句朗读，更好地体会区别，也能让学生学以致用、联系生活，提高语用能力。李老师善于捕捉细节，作为单元首篇课文，围绕“留心观察”要素，先教方法再让学生观察翠鸟，为习作打基础，通过翠鸟与鹦鹉外形观察对比，培养学生观察力和写作能力。李老师还善于捕捉学生回答并恰当评价，调动积极性，营造良好氛围，并利用所学动作写法引导学生创作小型习作，为写动物类文章提供灵感。

淼泉小学张倩老师：顾老师引导学习时，先提出“小葫芦为何变黄”的问题，让学生化身侦探寻因，把主动权交给学生。学生能读懂故事、明了寓意，且通过创设情景，加深对课文道理和事物联系的理解，锻炼口头表达能力。其中，顾老师的教学指向培养学生正确思维方法，利用比较法让学生认识不同说明对象、发现事物特点、体会反问句特性。老师对比陈述句和反问句，分析句型，使学生明白反问句态度更肯定、坚定、强烈。

淼泉小学丁燕老师：顾老师的课扎实高效、亮点众多，教学方法更是独具匠心。反问句教学中，白板贴、拓展练习与情境融合，有效锻炼了孩子语言能力。播放叶子和葫芦关系的视频，直观呈现知识，让孩子轻松明白事物联系的道理。

游文小学戴婷婷教导评价两位青年教师基本功扎实、教学能力强，能根据文本的不同设计相应的学习任务，《我要的是葫芦》倾向于“思辨性阅读与表达”，顾老师使用对比策略，引导学生在对比、朗读、演绎中悟出道理，学会表达。《搭船的鸟》倾向于“文学阅读与创意表达”，李老师循序渐进地指导学生，发现作者的观察方法，并巧妙提供学习支架，引导学生从易到难，完成了从学方法到用方法的过程，把创意表达落到了实处。

淼泉小学孙教导认为这次校际交流活动为青年教师搭建了切磋共进的平台，大家在分享、交流和反思中定能提升，在学习与研讨中成长。

教育如浩瀚星海，繁星璀璨却各自闪耀。校际交流则是神奇的引力，让星辰汇聚成壮丽银河，闪耀出更璀璨的教育之光。此次校际交流活动，宛如一条坚韧的纽带，进一步加深了两所学校之间的情谊，为青年教师的专业化成长注入了蓬勃动力，更为践行新课标教学理念，探索基于深度学习的素养型课堂搭建了坚实的实践平台。

END

图文|顾煜慧

编辑|戈于晴‍‍

审核|校办

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常熟市游文小学

提供学校教育教学信息，发布学校开展的各项活动及通知等。

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