研而有获
思而远行
夏末的余温轻抚着书页，初秋的凉风悄悄唤醒学习的热情。这个季节，是知识与自然最和谐的交响。9月27日，曹卫星名师工作室的成员齐聚唐市小学，开启了工作室第十九次研修活动。
课堂展示
唐市小学的黄心怡老师执教了二年级上册《寒号鸟》一课。黄老师通过走近角色，现场取证；还原现场，分析案情；推理归纳，得出死因；侦破案件，授予荣誉四个任务的创设，引导学生思考寓言包含的道理，进一步巩固用对比的方式思考问题。
商城小学的邹雨来老师执教了六年级上册《夏天里的成长》一课。邹老师准确把握第五单元作为习作单元的特性，充分发挥《夏天里的成长》的单篇教学功能。在教学中，邹老师结合本单元习作要求，创设了“大美汉字 文化传承”主题征文的情境，并以“诗意咏夏，引出成长”“立意品夏，领悟成长”“达意写夏，获得成长”三个学习活动整合教学。同时学以致用，开展两个学习活动，使学生从理论层面到实践层面都获得实实在在的成长，也使“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”这一语文要素在读写结合的教学过程中有效落实。
活动研讨
教学结束后，两位老师阐述了各自的设计思路，分析了课堂中的得失。
工作室成员们分别对两位老师的课堂进行了详细的点评。黄老师的课堂抓住两次对话为学生“搭台”，让学生分角色朗读，边读边演，越演越入境，越演越入情；邹老师的课堂引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、质疑、讨论等方式，梳理观点，深入文本，有效促进习作知识向写作能力的转化。
名师领航
活动的最后，工作室领衔人曹卫星校长针对两节课进行了精彩的点评。曹校认为黄老师的教学具有鲜明的基础意识、鲜明的语用意识和鲜明的学段意识。邹老师的课堂凸显了鲜明的整体意识和鲜明的时间意识。曹校还强调，语文教学中要呈现单元整体新样态，要依据语文要素确定学习任务，分解语文要素明确单元定位，研制单元目标刻画评价要求，创设情境任务架构任务评价，设计典型活动推进教学实践。
仰高笃行，知新致远。本次教学研讨活动为全体工作室成员带来了一场知识的盛宴，老师们收获满满。相信工作室全体成员在今后的教学中，定会把握单元育人蓝图，积极实践，不断开拓创新，并将学科育人落于实处。
图文|曹卫星名师工作室
编辑|游文传媒社
审核|校办
