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初中的三年里，不论最后的成绩怎么样，但总有些时候，我们一些同学是处在积极努力的状态的。
只是持续的时间不一定！
就像是波浪线，总有波峰和波谷的时候出现。
我们家长朋友，如果能在波峰的时候，把我们同学的努力放大，那就有可能把握住时机。
用最少得精力，办最大的事情。
波峰的时候会释放一些信号，还是有迹可循的，其实也是我们劝说自己孩子怎么努力的开始。
如果某一天，突然不再像以前那样拖拖拉拉、应付了事，而是开始认真对待每一份作业，那么这很可能是开始努力学习的信号。
不要怀疑，他们可能突然在心里面给自己定了一个小目标。
我们要做的，是要把他的目标给明确了，防止他只是一时兴起。
后面遇到点困难，目标又不是特别明确的话，就容易放弃。
要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力被看见、被认可。
这样，就有可能把他的努力效果给放大，拉高他的上限，让他知道，只要自己坚持，目标不管实不实现，都是值得的。
自己开始给自己安排时间了，什么时间点要做作业，什么时间点要背诵，什么时间点要休息，那么这说明已经在为提高自己的学习效率而努力了。
如果总是随心所欲地学习，没有固定的时间表，就会导致学习效率低下。
只有意识到时间的重要性后，主动开始规划自己的学习时间，有序的学习，让他的成绩在短时间内有了显著的提升。
这个时候，家长最好不要欣慰就完事了，就要适时地监督，执行学习的情况，防止孩子装样子给自己看，而且，一定要及时给予反馈和建议。
做的好的，要正面强化，做得不好的，要及时纠正。
但切记，不要过度干涉，要让孩子在自主规划中学会自我管理和自我驱动。
如果开始积极参与课堂讨论，主动举手发言，甚至敢于提出自己的见解和疑问，那么这说明我们同学已经开始主动思考、主动学习了。
因为发言就代表着他主动地，而且是饶有兴致的参与课堂。
没有兴趣，没有学习自驱力的时候，即使老师点名让他回答问题，他也总是支支吾吾、说不出个所以然来。
但是一旦开始努力，他的学习意识开始有了，课堂上就会变得活跃起来。
这个时候，老师的作用就很大了，当然，我们大部分的老师还是能及时发现这样的现象的，还会马上就表扬出来。
家长朋友收到老师的反馈之后，也应该及时强化，把重点放在参与课堂上，防止他遇到俩次答错就不敢答了。
要强调好即使回答错了也不要紧，重要的是敢于表达自己的想法。
这个时候，可以和孩子一起预习课文，提前了解课堂内容，帮助孩子在课堂上更加自信地发言。
