为庆祝万松园小学建校六十周年，我校特此精心策划了“松品育人·匠心筑梦”——万松园小学教师研修系列讲座，旨在通过杰出校友的榜样力量传承教育精髓，启迪教育智慧。
2024年12月24日，我校荣幸地邀请到了广州市教育研究院小学语文教研员——林玉莹老师重返万松园小学。在这个充满温情的下午，林老师与万小的老师们欢聚一堂，进行了一场心与心的对话。在分享自己的成长历程中，她将自己多年积累的教学经验与实践中的真知灼见，毫无保留地分享给了在场的每一位老师。
嘉宾介绍
林玉莹老师
广州市教育研究院小学语文教研员
广东省教育厅组织的内地与香港中国语文教师交流及协作计划中，担任教学顾问
主要从事小学语文教学研究工作
近年来有40多篇教育教学论文、教学设计、教学随笔在各级杂志、报刊刊登和发表
荣获广东省南粤优秀教师、广州市名教师、广州市优秀教师、广州市首届语文十佳教师、广州市基础教育系统骨干教师、海珠区优秀教师、海珠区优秀德育工作者、海珠区优秀辅导员等荣誉称号。
活动开始
在老师们热烈而温馨的掌声中，林玉莹老师倾情奉献了一场以《爱，开启琢玉之旅》为主题的精彩讲座。这场讲座宛如一场知识与智慧的豪华盛宴，让在场的每一位听众都沉浸在了教育的深邃与美好之中。
林玉莹老师于1994年7月到2009年8月在海珠区万松园小学工作，在此期间，林老师深刻体会到“问题意识”与“笔耕意识”的重要性。在万松园小学工作的十五年间，林老师从工作的点点滴滴积累了丰富的教学思考、教学案例与教学随笔，并强调思考和写作是提高工作效率的途径。
在香港工作的时光里，林老师身兼数职，同时负责四个学校的相关工作，尽管面临着身体健康方面的挑战，但她依然以坚韧不拔的精神，出色地完成了工作，并为以后的教研员工作积累了极其宝贵的经验。在此期间，林老师不仅对自己的工作进行了全面而深刻的梳理，还深刻体会到“教”与“学”之间的微妙关系——“教”是最好的“学”。
林老师发现，香港以及澳门、台湾、新加坡等地的教育理念与实践，与自己原有的经验相比，存在着显著的差异。特别是在语言课程的理解与实施上，这些地区的做法给她带来了极大的冲击与启发。这种跨地域的教育交流，不仅拓宽了她的视野，也促使她更加深入地思考如何提高学生的学习质量，以及如何转变学生的学习方式。
从香港归来后，林老师深感自身在教育理论与实践方面的不足，于是毅然决定报考华南师范大学的教育硕士，以进一步提升自己的专业素养。在学习过程中，她逐渐领悟到，要想达到身心的自由，就必须找到并遵循教育教学的规律。
那么，如何掌握这些规律呢？林老师的答案是：读书，读更多的书。她认为，书籍是知识的宝库，是智慧的源泉。通过阅读，教师可以不断充实自己的知识储备，拓宽思维视野，从而更加准确地把握教育教学的本质与规律。
同时，林老师也强调，教师在教学中要善于发现问题、解决问题，并及时进行反思与积累。通过写作的方式，将这些问题、思考以及解决方案固化下来，形成自己的教育智慧与经验。这样，不仅能够促进教师的专业成长，还能够为后来的教育者提供宝贵的借鉴与启示。
如今，作为教研员的林老师，对这份工作有着独到的见解。她认为，教研员的工作在某种程度上与班主任有着异曲同工之妙，都需要具备两项至关重要的能力——卓越的管理能力与高效的组织能力。这两项能力，如同教研员手中的一把宝剑，能够帮助他们更好地引领教师队伍，推动教学质量的稳步提升。
谈及教师的核心职责，林老师强调，作为教师，最重要的莫过于完成两件事：一是持续不断地读书，以丰富自己的知识底蕴，提升专业素养；二是用心完成自己的人生课题，找到生活的乐趣和工作的意义。
为了生动阐述如何提高课堂效率，林老师巧妙地以扑克游戏“掼蛋”为例。在这个游戏中，每位玩家拥有二十七张牌，而真正的挑战在于如何观察牌面的规律，并按照一定的逻辑进行巧妙的组合，这便是知识结构化的精髓所在。林老师指出，当前课堂效率低下的一个重要原因，就在于教学内容往往呈现为零碎、片段、肢解的状态，缺乏整体性和连贯性。要想打破这一困境，提高教学效率，就必须深入发现知识之间的内在联系，将其结构化、系统化。
正如在“掼蛋”中，玩家需要察言观色，根据对手的反应灵活调整策略，教师同样需要具备敏锐的观察能力和思维推断能力。他们需要时刻关注学生的学习状态，根据课堂的实际变化，不断调整教学策略，盘活手中的教学资源。这种根据时局变化灵活应变的能力，不仅是“掼蛋”高手的必备素质，也是优秀教师的共同特征。
通过这一生动的比喻，林老师不仅揭示了知识结构化对于提高教学效率的重要性，还深刻阐述了教师在教学工作中应具备的观察、推断与应变能力。这些宝贵的经验，无疑为老师们提供了有益的启示与借鉴。
最后，林玉莹老师还与分享了四句富含哲理的话语，以此与大家共勉！
唯有热爱方能坚持
唯有自强方能自由
唯有豁达方能幸福
内强素质，外树形象
林老师的讲座深入浅出，更让在座的老师们在思考与交流中碰撞出了思想的火花。讲座结束后，教师代表们踊跃分享了他们在今天研修中的深刻感悟。
互动交流
林淑媛老师：
听了林老师的教学之路的分享，我深感收获满满。第一，唯有热爱方能坚持。林老师刚进学校的经历，每个星期扫操场，每年暑假给一年级做小红花，每学期末做档案。告诉我们要感恩学校，爱校如家，像广大的万松园小学老师那样爱校爱生朴实，甘于奉献，投入工作。
第二，唯有自强方能自由。林老师告诉我们，工作是为了更好的生活，要更好的生活就要提高工作效率，思考和写作，掌握教育教学规律就是提高工作效率的很好方式，这也给了我很大启示。作为一名年轻教师，应该秉持学习意识，问题意识，在教育教学中发现问题，解决问题，反思积累。多读书，探索教学问题的本质和规律，不断提升自己的教学水平和教育科研能力。
我相信，在万小丰厚的教学教研底蕴下，在学校领导老师们的帮助下，只要我们保持一颗求知的心，不断学习、思考、研究，我们就能不断提升自己的教学水平，为学生的成长贡献更多的力量。
郭智权老师：
教育不仅仅是知识的传授，更是精神的传承。传承不仅包括了严谨的治学，更包括在过去岁月里的积淀。今天有机会站在巨人的肩膀上学习，我受益匪浅。我们青年教师要在学习中传承，将这一份教育的接力棒稳稳地接过去，在前辈们的基础上不断探索创新，紧跟时代的步伐，积极学习新的教育理念，探索教育的新模式，从课堂导入到知识讲解，从有效的互动到作业批改，我们都要把优秀的方法融入到自己的教育风格中。
刘伟栋老师：
在心得分享环节中，刘老师作为林老师的徒弟，满怀深情地回顾了与林老师结成的师徒之缘，以及在这段旅程中林老师给予他的无私帮助与悉心指导。在师徒携手共进的日子里，林老师不仅传授了宝贵的知识与技能，更以身作则，传递了教育的热情与责任。最终，刘老师以一束芬芳四溢的鲜花，向林老师致以最崇高的敬意，这份礼物不仅是对林老师辛勤耕耘的感激，更是对师徒间深厚情谊的美好见证。
活动小结
在讲座的尾声，潘校长以其精炼而深刻的总结，为我们今天的学习之旅画上了圆满的句号。“经历是人生最宝贵的财富”，潘校长鼓励老师们敞开怀抱去拥抱生命中经历的每一件事，同时还勉励教师们，当感到迷茫或困惑时，不妨回望前辈们留下的足迹，从他们丰富的人生经历中汲取智慧和力量。
心得分享（精选）
研修活动结束后，其余参加培训的各位教师分享了自己的学习感受。
詹集慧老师：
我对林老师说的“只有懂得更多，工作才能更有效率，只有工具有效率，才能更自由”这句话印象很深，读了许多年的书，却依然对读书的作用感到迷茫，林老师的这番话，让我对读书、学习有了全新的认识。作为青年教师，经常陷身于各种繁杂的事务当中，没能掌握好方法，方方面面都抓，筋疲力尽，效果也常常不尽人意。林老师提出的要有问题意识和解决问题的途径，给我很大启发，通过思考和写作，逐步梳理零碎的、肢解的知识，使其结构化，通过反思、积累、输出和固化，逐步找到教育教学的规律，这样才能让干工作效率提高，进而提升工作甚至是生活的幸福感。
陈俊老师：
听了林老师的讲座，我印象最深刻的是她所提到的“人生最宝贵的是经历，敞开怀抱迎接一切的经历，苦难更能成就人”，人生的道路曲折，由于自己的职业规划，我正处于我人生最关键的时刻，学校很多繁琐的工作让我近乎疲于奔命，班级事务课堂事务训练事务让我分身乏术，每次回到家中都跟亲近的人说“我恨不得把自己拆开八块”，我很迷茫也很无助。今天从林老师的话里我取得力量，“拥抱一切的经历”，现在的经历一定会成为未来的动力。并且从工作上来说忙的本质就是自己的工作效率不够高，懂得更多才能和你效率才能更自由，哪里不足补哪里，多读书读更多的书。现在的疲于奔命还是源自自己的能力不足，掌握规律，教是最好的学，只有这样才能从身心上解放自己。尊重领导，团结群众，内强素质，外树形象，我坚信我一定能渡过难关！
吴嘉莹老师：
今天下午有幸聆听了林玉莹老师充满智慧、饱含深情的讲座，林老师对教育事业的热爱深深触动了我，让我思绪万千。林老师说，教育不是告诉“他”要做什么，而是让“他”看见你在做什么。我非常赞同这句话。语言固然有力量，但落到实处的身教，才会让言传更有底气，让优秀的品质真正发挥指导实践的作用。如果光指挥学生做事，自己却办不到的话，那该是怎样华丽的空中楼阁，这也许就是孔夫子所言“君子敏于行而讷于言”的最生动的注解。林老师的心态也很值得我们学习，在教师成长的路上，她告诫我们应该有豁达之心，敢于面对艰难困苦，自强而后自由。借鉴林老师的宝贵经验，愿我们青年老师都能“好风凭借力，送我上青云”。
苏倩平老师：
今天有幸聆听了林玉莹老师的讲座，让我学习到了在平时要增强问题意识和笔耕意识，多思考，多写作，以提高工作效率。在教学中，更是要勤奋学习，没有谁比谁更聪明，只有谁比谁更勤奋。愿今后的自己，也能敞开怀抱去迎接生活中和工作中的每一次经历，继续热爱教育教学工作，提高自身的教学能力，还要做到内强素质，外塑形象，因为唯有自强方能自由。
区泳欣老师：
今天，有幸聆听了林玉莹老师的讲座，在讲座中，林老师分享了她的工作历程，个中金句值得深思。林老师多次提到读书和笔耕意识的话题，遇到不懂的问题，遇到迷茫时，应当多读书。书读多了，能内化与心。工作后，总觉得时间多用在了教学上，总觉得读书时间不够，今天林老师的讲座让我深有感触，其实疑惑多了，是书读少了，读书百遍，其义自见。读书能掌握更多的教学规律，只有懂得多了，才有效率，效率高了，才有自由。其次，善于整理，培养笔耕意识颇为重要。平时有意识地收集自己的学习收获、反思，这不仅是自己的工作总结，也是自身工作的一种梳理。从林老师的故事中，我深感厚积薄发、行稳致远的力量。人生没有白走的路，我们每一步都算数，把工作中的每一步都走踏实，这也是人生中一段很珍贵的经历。
骆嘉慧老师：
今天有幸聆听了林老师的讲座，感悟良多。林老师用自己亲身的工作经历，以深入浅出的话语与我们分享她30年来工作中的心得感悟。在讲座中，林老师多次提及读书。教书育人，专业知识是教师扎根生长的基础。读书能解教学甚至生活中的困惑，拓宽知识视野，促进自身的专业成长。“知不足而后进”，在不断的学习过程中提升自己的教学。同时，林老师还谈到提高效率，时间是有限的，能有效、高效完成每天的工作，身心是自由、轻松、幸福的。同样，提高课堂的课堂效率，提高学生的学习效率，对学生而言也是一种学习的快乐。作为青年教师，要坚持不断的学习，提高自己的教学水平，勤于思考勤于探索。
梁炘老师：
今天有幸聆听了林老师的讲座，她以自己的教育工作经历为线，将自己的感受娓娓道来。其中，林老师提到的教师要有问题意识，我感悟颇深，问题意识如同点亮教育之路的明灯，指引我们不断探索。问题意识能帮助我们探寻教育规律，推动我们的自我提升。反思教学方法、课程设计，能促使我们突破舒适区，汲取新的教育理念，拓宽视野。不仅如此，拥有问题意识，能敏锐洞察学生学习困境。课堂上学生的一次蹙眉、作业里的一种共性错误，皆可能是问题信号。通过追问与探究，我们能找到症结，调整教学策略。作为教师，要拥有问题意识，于问题中启思，在探索中育人。
陈莹莹老师：
今天，有幸聆听了林玉莹老师的讲座，深受感触。林老师以智慧与深情，指出青年教师成长应多读书，班主任工作应聚焦于“组织”与“管理”。她强调身教的重要性，激励我们勇于面对挑战，通过有效组织工作与学习，激发自身潜能，提高工作效率，自律才能带来自由。同时，她提倡增强问题意识和笔耕意识，通过反思与积累，找到提升工作效率的方法。林老师还提到“教是最好的学”，鼓励我们不断学习，提升教学能力。她的见解让我认识到，青年教师成长不仅是技能的提升，更是自我管理与智慧的结合。作为教师，应不断精进，做到内强素质，外塑形象，踏实走好脚下的每一步路。
黎凤玉老师：
今天听了林老师的分享，她从刚开始进万小开始讲起，仿佛让我看到了万小老师们都默默付出默默耕耘的身影。林老师说工作是为了更好的生活，我很认同这句话，所以工作的时候更应该提高效率，学会运用更高效的方法做好事情。当你处在一个困境中无法走出来时，说明你应该要去阅读、去学习，来打破这个困境。林老师还说了一句话让我印象深刻，她说每个人都是平凡渺小的人，他的成就再大也就是这么多，但是不管一个人的成就是大是小，他终究要是要做一个幸福的人。我相信只有幸福的老师才能教出幸福的学生，希望大家都能成为幸福的老师！
谭昊予老师：
今天下午有幸参加了林玉莹老师的分享讲座，其中让我最触动是林老师提到的两点，第一点是“教是最好的学”在教育教学过程中要学会思考，在闲暇时间多读书充实自己，从而提升自己的教学质量。第二点就是，要学会找到工作的规律来提升工作效率，工作虽忙碌，但本质是为追求美好生活。
工作生活中经历过的事情都将是我们的积累，无论是“喜”“怒”“哀”“乐”，当回过头来将会发现唯有你对教育事业足够热爱才能坚持，唯有自己足够扎实才能“自由”，唯有你看事情足够豁达，才能获得幸福。
— END—
撰稿：李裕丰
拍摄：詹汇彤、曾伟
编辑：谭昊予
校对：潘慧铮
初审：刘伟栋
复审：谭丽霞
终审：陈志坚
