2024年11月7日，在棠湖中学地理组的精心组织下，双流区高三地理课堂教学建模活动在棠湖中学顺利进行，探讨高三一轮复习教学过程中知识结构和思维结构建模活动。本次活动由棠湖中学高三地理备课组长蒋洋发老师主持。向钊老师和罗昊老师围绕《海—气相互作用》一课做课例展示，四川省教科院地理教研员康开胜老师做课例点评及专题讲座。
活动回顾
郫都一中向钊老师
开篇便是一场知识的盛宴。郫都一中向钊老师以《白色荒漠与生命绿洲——从南极与冰间湖看海—气相互作用》为题。巧妙地从必备知识出发，引领学生们温故知新，回归教材。引领着学生们踏入了一场惊心动魄的旅程——我国第41次南极考察，作为“情境探究”的生动案例。向钊老师剖析了海气相互作用的原理与深远意义。向钊老师以典型的高考试题，作为“迁移应用”的实践环节，让学生们在解题的过程中，内化知识。
郫都一中向钊老师
棠湖中学罗昊老师
第二堂课棠湖中学罗昊老师通过生动的讲解和丰富的实例，引导学生逐步理解了海—气之间如何通过水分和热量进行交换。在思维建模环节，罗老师将抽象的海—气相互作用过程转化为直观的模型，帮助学生更好地理解和记忆。通过示意图，展示了海—气相互作用的复杂过程和内在联系，使学生在思维上形成了清晰的认识框架。
四川省教科院地理教研员
康开胜老师
接下来，四川省教科院地理教研员康开胜老师从高考试题研究的视角，对两位老师的课堂进行了指导。认为两位老师的高三复习课是真实有效的，老师们一境到底的设计，做到了精讲，教师板书的设计精美，学生的展示活动高效、充分；另外也从学生的角度谈到了一些困惑，如大气受热改成和海-气相互作用间的关系与差异，预留充足时间以便学生完善课中知识小结等。
接下来，四川省教科院地理教研员康开胜老师从高考试题研究的视角，对两位老师的课堂进行了指导。认为两位老师的高三复习课是真实有效的，老师们一镜到底的设计，做到了精讲，教师板书的设计精美，学生的展示活动高效、充分；另外也从学生的角度谈到了一些困惑，如大气受热改成和海一气相互作用间的关系与差异，预留充足时间以便学生完善课中知识小结等。
最后，四川省教科院地理教研员康开胜老师对高三地理复习教学建议进行专题讲座。康老师以试题感悟为例，对高三复习进行指导。康老师建议大家对高考试题，特别是新课标卷试题进行研究和解读，关注四川重点发展策略。康老师提到，我们要把学生带到哪里去呢？我们应该关注学情，关注学生的学习过程和获得感，关注新课标中新增加的内容，比如海—气相互作用等。最后康老师从补足学生短板，协调发展做了详细指导。康老师指出要打破惯性思维，树立时空观念；培养抽象思维，建立动静思维变化过程；自主总结，全方位感悟试题。最后，康老师对永安中学张雪玫老师和棠湖外国语学校唐廷婷老师所提出教学问题做了指导。
本次教研活动展示了高三地理课堂建模的案例，帮助高三地理教师明确了建模的方向与目标，受到了与会老师们的高度评价。这有助于教师在实际教学中更加有针对性地开展建模活动，确保建模过程与教学目标、学生需求以及高考要求相契合。
END
文字 | 蒋洋发
图片 | 黄昌鑫名师工作室
编辑丨蒲 欣
校对丨刘祥辉
初审丨郭 辉
复审丨王 雨
终审 | 任飞扬
TANGZHONG
搜索关注
新浪微博：棠湖中学
微信视频号：棠湖中学
抖音：棠棠君、春铃君
扫码关注“双流教育”、“棠湖中学”
