在校园这片葱郁的知识丛林里，每一日都有梦想拔节生长，每一刻都有心灵被智慧点亮。而在这幕后，有一群人默默耕耘，宛如掌灯人，用自己的光芒驱散懵懂的雾霭。他们是教师，平凡日子里的筑梦者，用粉笔勾勒未来，以教诲编织希望。今天，让我们一起走进那些闪耀在三尺讲台的优秀教师故事，看他们如何以爱为笔、以责为墨，书写莘莘学子的灿烂篇章，汲取一路奋进、一路向光的力量。
庄颖，中共党员，一级教师，曾获得过镇海区教坛新秀、镇海区红烛奖、镇海区教科研先进个人、镇海区教师读书领雁人、镇海区双学年度优秀班集体等荣誉称号，现担任学校教务主任。撰写的文章曾在省、市、区级获奖，还有多篇文章发表于现代金报、甬派、中国教育新闻网等，主持的多个课题获得过市、区级二等奖。
十余年的从教经历，让庄老师愈发认识到教师的使命是要引导孩子发现和成长为真正的自己。有一次上课，那一课的内容是《认识自己》，庄老师让同学们写一写自己的优点和同桌的优点，越多越好。大家都在奋笔疾书，而小泽很快就写好了，原来他只写了很短的一句话：我很丑，我很烂，我没有优点。庄老师顿时一阵心酸，小泽的内心其实需要周围的人更多的爱、关心和理解，才能帮助他重拾自信，发现自己的优点，积极学习和生活。作为老师，有责任首先改变自己先前因成绩而先入为主的印象与态度，对小泽给予更多的耐心与关爱。于是，当同学们大部分写完后，庄老师问大家：“有没有可能有一个人只有缺点而没有任何优点呢？”同学们都摇了头。庄老师继续引导：“是啊，天生我材必有用，每个人都有他的优点，小泽没有发现自己的优点，大家一起来帮他找一找，好不好？我先说一个，我发现小泽记忆力很好，只要他想背的东西，很快就能背出。大家再帮忙补充一下，让他能更好地认识自己。”在庄老师的带动下，同学们也积极思考起来，有同学说他倒垃圾很积极，有同学说他尊重老师。小泽低着的头越抬越高。虽然后来小泽的成绩仍然不理想，但是他越来越有自信了，也找到了自己的兴趣点，与同学也能融洽相处了。
庄老师时刻牢记着这样一句意义非凡的名言：不是从孩子身上看到了希望，我们才相信孩子，而是我们相信孩子，才能看到希望。确实，在教育的漫漫征途中，唯有发自内心地先去信赖每一个孩子，那熠熠生辉的希望之光才会逐渐在眼前清晰呈现，照亮彼此前行之路。
编辑：黄晓榕
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