《雍州文学》平台上肖明虎老师，看完作者文章后，总是会点评留言，这些长短不一的文字，主编会截屏发到《雍州文学》交流群。时常有作者、读者互动与回应，时常也会看到肖老师不同体裁的文章刊发在不同的公众号，出现在交流群里。读肖老师的点评，让人能感受到他阅读时的认真，点评的诚恳，给人带来回味和启发。读他的文章，从中能读出他这代人经历过的磨难和对生活的执着与感恩。
零散地看过肖老师的文章，后来理解了他对阅读葆有的书写习惯，一是书写读后感，二是记录感悟。这一习惯和他的经历有关。他经历过三年自然灾害，经历过文革、改革开放，从农民变身临时老师，转正后成为职业教师直至退休。身为男儿的他，在多子女庭中长大，感受过重男轻女，经历过由农村人变为城里人的荣耀，这些变化的发生，日积月累成为他的情感输出和寄托，出现在日常记录中，汇集在《余生札记》。这是一本需要慢慢品读的书，读出声音常在耳边回荡。
二三年国庆假期后的周一，认识了肖老师。那天和李老师约定几个人在钟楼旁边的邮局门口见面。我去得稍早坐在花坛边等候，旁边有个瘦小的老人看样子也在等人，傍晚的太阳刚好照过钟楼透着金黄色。待李老师来后确定，老人真是肖明虎老师，这印象和他刚劲的文风、凝练的语言一点都不符合，瘦小的、干净的、小眼快语带着西府方言的老头。老家人常说小个子的人聪明、心眼多，这句话适不适合眼前的肖老师，随后的对话让我感受到他以文观人的睿智。
时间尚早，我们还要等几位朋友到来，继续坐在花坛边说话。肖老师这时赠送我他的新书《余生札记》，并对我前几天的小文《我生命里你的模样》做了点评，“这篇比较长的散文写了自己心目中的＂他，她，我＂，初读懵懵懂懂、似懂非懂，但是读后反复思考，似乎明白了一点。你写的是对现实生活中人生的感悟。对人世间万事万物的认识、思考、体验、感觉，有的是真实的，有的是虚幻的，是有意义和价值的，也是值得我们学习和借鉴的。世界是复杂的，也是无奇不有的，生活在当下的人，也是复杂的，不可琢磨的，不可思议的。我们的人生就是一种体验，不同的人就可以有不同的人生体验，哪一种更适合你我他，哪一种更好呢？谁又能说得清楚呢”。
肖老师的这番话像榔头一样，轻敲在我的心头，有共鸣，有心声。写这篇文章的初衷，我曾困扰在自己的视界内很久理不出头绪，文中有着我在一段时期内对身边人和事思考的结果，肖老师一番话让我倍感亲近。记得他在稍早一篇《景为知己阅》里也有类似的留言：“这是对自己周围环境的感觉，也是对社会现实生活和人生的思考感悟，有感而发，随成佳作。文章浮想联翩，想象丰富多彩多姿！但是形散神不散，文章中心明确，主题突出，比较深刻地表现了作者自己的心情和思想．．．．．．”
相比之前，我们不认识，也从没见过，交流仅限文后留言，还是单向的。我对肖老师的认识只能算是语言印象，仅停留在交流群里的截图，有读者有老乡借他的文章或者留言，发表一些个人看法和观点，说些有关西府见闻。眼前的他是真实的是和蔼的，也让我有机会再次从文章的角度审视自己写作的动机，有没有那么的纯粹和深度？他的一番话给了我一个读者真实的体悟和反馈，远远超乎我的预想，超越年龄的对话，而他这般低调谦逊。
那天我们聊个人喜好，聊老年生活，聊客居他乡候鸟般的适者生存。肖老师带着西府口音说他退休后在西安的点滴日常，周内是一个外公接送外孙上下学的样子。周末是学习放松的自己，去大雁塔看书购书，旧书摊找自己喜欢的藏书，比如“毛选系列”“鲁迅系列”。节假日得空回老家，老家割舍不下的内容太多，时时关注有关老家的消息，包括文章所提内容他都留意在心。
如他所是，我国庆几日去凤翔游玩，写了一篇游记《不是一个人的东湖》，肖老师看后留言：“这是一个外地人眼里的东湖，别有一番美景在眼前。东湖的美丽，我们凤翔人已经熟视无睹了。还是看看外地人的感觉感受，她对东湖的描绘吧！文章写出了东湖的特点，也是不一样的特点。”
再如以前的小文《故乡·他乡》，他说：“我读出了自己的故乡味儿。作者对农村人的生活是那么样的向望和怀念，渗透到骨子里的仍然是故乡的情怀。文章从小事写起，更从自己的感觉写起，是那么自然而然的，是那么情不自禁，是那么感情真挚，是那么随意盎然地表达了自己的情结，即对自己故乡深深的爱。”
人对故乡的钟爱是根深固蒂的，随着年龄增长越发关注故乡的一举一动，不管过去的故乡如何贫瘠、落后、都能在多年后某日，茶余饭后滔滔不绝，说出儿时张三李四王麻子对故乡的挑剔或唾骂，维护自己对故乡的深情。
一日我看《余生札记》，里面有一篇名为三姐妹的文章，这篇文章刊发时我看到过，但并不曾细看。此时细看竟有些熟悉，想起来，肖老师曾给我的小文《儿时雨中水围城》写过留言：“作者常常能挖掘到文字深处的精髓。儿时雨中“水围城”． 是小说还是纪实，已经不很重要，感动人的是故事情节。两个儿时发小在人生的黄金时期就离开了这个多姿多彩的世界，令人唏噓不已，感慨不已！难道这就是如今的年轻人？她们还没有走完自己的人生之路，就这样轻而易举地结束了自己的生命，不能不让我们陷入沉思。婚姻难道真的是坟墓？”
他笔下的三姐妹有着悲情的故事，我的发小也经历过生活的背叛和不公，她们都有抗争命运的勇气，也都妥协在时运不济范围内。我们笔下不同时期两代女性，相似又有区别，近人者伤神。女人钟情，足以为对婚姻的需求唯爱就行，可是爱只能做婚姻的基石。忽略了婚姻中不可缺少的经济、忠诚、性能力、孩子等因素，最后陷入个人情感交织中求取慰藉身心的良方，哀与怜？让人悲伤不己。
肖老师带着社会现象抛出自己的思考，开放式的阅读提问是抛砖引玉，是设身处地，是一种客观看待问题的思路方式，是属于个人生活阅历和阅读经验的无私分享，在这快速书写时代是难能可贵的行为，鲜为人见。而忙碌的书写人在社会交情和旗鼓相当的权辖范围内，做着圈内的互动和提携，无暇顾及其他已是常态。
肖老师一生热爱他的职业，尽职尽责。曾是地方名师，编撰过不同体裁的教材，持续不断发表个人文章，优在语文学科上成绩突出。我们几年仅见一面的熟识中，我非他的学生，可他胜似老师，发挥余热。对我一年多来每写一篇小文都做了认真的评阅，更甚是他有能一眼洞悉我心，写着让人静心的评语，有鼓励、有肯定，散发出积极向上的力量。
如《朴实老师散记》：“读雪琳这篇文章，朴素的文字，朴实的朴实先生名符其实，名不虚传．．．．．．”
《我打碎了夕阳》“写出瞬间的感觉，悟出生活的真谛！我打碎夕阳，会活得更加精彩斑斓，人生本就是这样的。没有一帆风顺的人生，也没有坐享其成的生活。生活需要奋斗、需要创造、进取、向上。走好自己的每一步！”
《暗恋》“此文比较含蓄深刻。我思故我在，我观故自在。观察大自然，观察社会人生，引发联想，悟出人生哲理，人生真谛！”
写下此文有感肖老师《余生札记》，有感他作为教师的不负使命，教师节来临之际致敬老师肖明虎。
作者简介
刘雪琳，女，西安市长安区人，1975年生，无比热爱生活，喜欢发现一切美好事物，记录平凡点滴生活。
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