引言
三尺讲台
传道授业解惑
写满日月星辰的浩瀚几重
沉淀万古江河的岁月情怀
师者的人生传奇
藏在最平凡的细水长流
润物无声的言传身教
书写着人生的绚丽
在美丽的恒大小学校园
有这样一群师者
怀揣一颗颗爱心
润泽一颗颗童心
让我们走进老师和孩子们的故事中
去聆听
师生互相成长、彼此成全的天籁之音
一、经典语录
情感教育与道德教育相互联系的主要原因在于，道德教育若要真正成为一种抵达心灵、发育精神的教育，一定要诉诸情感。如果不诉诸情感、改善情感，道德教育就不可能变成精神发育的活动、生命内在的精神活动。因为精神发育是内在的，是生命内部的过程，而不是外在的知识输入，也不是外部行为的强加和控制。既然精神发育是一个内在的过程，就一定会改变着人的情绪、情感系统。
二、“执拗”的“女将军”
“我们已经学习了‘我们爱整洁’,坚持才能养成好习惯，请大家利用课前准备时间、同学间配合，把桌椅摆放整齐”
“我就不、不要动我,是你的歪了,这是我的桌子......”“老师，她不配合!”
男同学满脸无奈、女同学像一位以一敌百的将军，眼神坚毅、紧紧护着自己的桌子，周围的同学都在看热闹。这几乎是一段时间里每节课都会出现的对话，伴随的场景就是两位同学间的争执甚至推搡。
最初注意到这位小女生是因为课上交流时，她总喜欢和大家“唱反调”，有时会为了不一样而不一样，她一定要选择一个与众不同的角度表达，如果同学指出了她的错误，她也会毫不畏惧得“固执己见”。还有一次快下课时，突然有一个男生哭了起来，了解后才知道是和同桌“女将军”发生了矛盾，两个人课间一起玩，男生的动作大了点，惹到了女将军，正好打铃上课，课上两个人也暗暗较劲，女将军一时没忍住动了手，伤害不大、但“侮辱性”极强，男生情绪爆发了。
之后便开始有意识得关注这个学生，也担心自己的观察有偏差，特意请教了班主任老师，对学生的学习情况、家庭教育情况、日常表现做了了解。谈到“女将军”，班主任也犯了难，时长会接收到来自其他学生对此等“彪悍”行为的反馈，最严重的一次情绪激动下她用笔扎了同学，万幸及时被制止，联系了家长回家反思。满心期待过后的她会有巨大改变，但......
一个中午的时间，我们都在探讨身为老师应该怎样帮助这个孩子养成正确的意识和行为习惯。后续的实践中，大家都在各自的位置做着不同的努力，每次交流时，先认可她正确的方面，再坚定地指出错误的方面，用心慢慢引导。
老师是老师也是一位成年人，学生是学生也是一位正在成长的小朋友，老师要想发挥真正的能量，面对学生就不能只是单纯教知识、树规矩，尤其是面对低龄段学生的老师，更要注重对学生情感、道德、思维能力的开发和引导。了解学生共性，关注学生个性，有教无类、因材施教，情感教育和道德教育共同发力，助力学生健康成长。
『END』
撰稿：牛如
审核：刘建英
编辑：骞鑫丽
