孩子就要幼升小，暑假我一口气给他报了好几个兴趣班，可是一整个暑假，我和娃都因学习问题搞得鸡飞狗跳。
不学习，甜蜜蜜，一学习就伤和气。
拿写数字举例吧。
放假前，老师交代练习写数字为幼升小打基础。开始也商量的挺好，每天按定好的计划练习 1 页，可逐渐演变为边写边玩，讲条件，耍赖，最后拒写。
有一次没忍住，生气上火凶了他「这么小就不好好学习，以后怎么办？！」
后来娃红着眼圈也写完了数字，可心里总觉得不对劲儿，这样硬推以后孩子讨厌学习，那不是得不偿失？
可 6 岁前大脑发育确实重要，放任自流又会耽误孩子。唉，养娃真难！
进退两难中读到一本好书《园丁与木匠》，书中提到的「园丁式」与「木匠式」两种育儿方式让我深有感触。
作者 | 艾莉森·高普尼克
出版社 | 浙江人民出版社
所谓「木匠式育儿」，形象来说就是父母们化身为一个个手持斧凿的匠人，要把孩子按图纸打造成一件精美绝伦的工艺品。
为了让自己的手艺精良，家长们搜索各类教养方法，狂补育儿知识；为了让图纸设计得更精妙，精准计算孩子出生日期，从托儿所到大学，每一个人生阶段都用心规划。
那么园丁式父母是怎样的？
本书译者之一，清华大学积极心理学专家赵昱鲲老师总结得非常到位：
园丁式父母致力于为孩子提供一个温暖、有爱、安全的环境，在孩子发展得明显有问题时，他们也会剪裁，但是支持孩子随着内心本性去发展。
这样的孩子，会有最健康的心理内核，也会有最蓬勃的风格特质，最终，他们的外在表现会千姿百态而又让人喜出望外。
读完书我明白了，不是娃难养，而是我一直在用错误的教养模式在养娃。
木匠式育儿有什么问题？
在「木匠式育儿」下，孩子不再是一个鲜活的生命，而是一件工艺品。为保证工艺品质，父母随时追踪任何一个制作环节——是不是设计图(育儿方法)不对，手艺(父母不够自鸡)不精，或者材质(孩子的性格、习惯)不好，家庭四处弥漫着焦虑、争执和对抗的硝烟。
了解孩子学习的真相，你会发现木匠式教育问题多多。
真相 1：孩子天生会学习，而木匠式育儿急于传授
对于孩子的学习，木匠式育儿认为，父母应该有意识地去教给孩子有用的知识，传授高效的学习方法。
然而，事实并非如此，作者艾莉森·高普尼克指出：
这个观点挺出乎意料，不过细细琢磨，似乎也在情理之中。虽然我们直觉以为孩子什么都不懂，但他们的学习能力的确常常能让人惊喜。
孩子和科学家的思维一样，不仅会运用统计和实验的方式来分析数据，还能在模仿中得出因果结论。书中列举了一个孩子通过模仿来识别简单机器的实验：
科学家把图中的玩具车撞到一个盒子时，玩具会亮。而碰到相反的盒子则不会亮。在重复向孩子们展示了几次后，这些孩子模仿了有效的行为，很快将汽车撞向了正确的盒子。
你知道这些聪明的孩子多大吗？才 2 岁而已！
图源：《园丁与木匠》中文版插图
还有一个实验，四五岁的孩子竟然赢了聪明的大学生。（感兴趣的家长可在书中寻找答案）
由此可见，孩子比我们预想的更善于学习，他们的模仿能力高级而且高效。
不仅如此，很多实验研究表明：
▶ 相比成人，孩子的创造力更强，更善于思考不太可能发生的可能性。
▶ 而成年人因为已经知道大量关于这个世界是如何运作的信息，反而更依赖通过已知的信息来分析问题。
真相 2：学龄前孩子在探索中学习，而木匠式育儿鸡血强推
作者在本书中阐述了2 种学习方式：探索式学习（discovery learning)和掌握式学习(mastery learning)。
什么是探索式学习？
探索式学习是探索新知，大白话就是娃这里戳戳，那里翻翻，常见的「搞破坏」的节奏。
比如小时候，娃不断往地上扔东西，其实是通过这种方式来发现重力现象；还有一次娃默默背着我玩了半天，正纳闷为啥这么乖，走过去一看，倒吸一口凉气，小家伙正在用剪刀剪玩具里的电线！
这些探索式学习让孩子发现世界如何运作的基本规律和原则，是学龄前孩子热衷的一种学习方式。
与之对应的是掌握式学习(mastery learning)。相比探索式学习，掌握式学习更多是运用已知。其最有效的方式就是不断的练习、练习、练习。
比如暑假让娃写的数字练习，学习钢琴等等类似的学习，越练习越熟练，最终变成孩子天然自带（内隐）的能力。
孩子们是用哪种方式学习呢？艾莉森·高普尼克指出：孩子们发展掌握式学习的时间要晚于探索式学习。而且，掌握式学习需要一种很强的专注力，这远远超过年幼孩子的能力范围。
木匠式育儿的问题显而易见：明确的目标导向，强调掌握式学习，这个过程靠的是鸡血强推，违背了孩子的发展规律和学习特性，更伤害了孩子对学习的热情。
真相3：「缺点」是孩子面对未知的利器，而木匠式育儿急于修剪
胆小、注意力不集中、害羞、内向……在父母们眼中，这些都是成为牛蛙路上的绊脚石，是需要努力改正的问题。为解决这些头疼的问题，费尽心机。
比如我家娃最让我头疼的是边玩边写作业，从温柔的提醒「专心点」，分贝不断提高，最后抓狂无奈。
孩子注意力为什么不集中？平时常常关注科学育儿，也知道因为这是孩子大脑发展规律所致：对于年幼的孩子，他们的意识更活跃，注意力像一盏立刻能照亮四周的灯笼；而成年人随着年龄增长，意识领域会变窄，注意力就像聚光灯，很容易聚焦到某件事物上。
图源：《宝宝也是哲学家》插图
可是，即使了解了孩子注意力的特点，还是不明白，既然是缺点为什么注意力不集中、胆小、内向这些「缺点」没有被自然选择淘汰呢？
真相是，孩子的缺点实际是大自然进化的结果。具体来说，人类会生出特点各异的孩子，让我们在可进化上具备优势，适应千奇百怪，不断更迭的文化和自然环境。
想想如果这个世界长满一样形态的山，一园子都长满了一模一样的花，那该多无聊多怪异！
所以我们不可能消灭孩子的缺点，更好的做法是包容孩子身上的这种多样性，这些正是人类面对未知的利器。
站在这个高度，重新看着在书桌前扭来扭去的娃，长叹一声，看在全人类福祉的份上，该佛系时还需佛系啊……
从木匠到园丁
本书作者，儿童学习发展研究专家艾莉森·高普尼克，也是一位养育了 N 个儿女，有 N 个孙子的老祖母，她基于科学实证与养育经验，指出「对于孩子来说园丁式的父母才是更好的养育者。」
《园丁与木匠》作者：Alison Gopnik
那怎么样才能修炼成园丁式父母呢？
1. 让孩子用孩子的方式学习
上面我们已经了解了孩子学习的真相，更好的方式是用符合孩子大脑发展机制的方式引导孩子学习。最重要的是保护好孩子对学习的热情。
孩子天性喜欢模仿，他们喜欢边看边学。特别是学龄前的孩子，通过玩耍来模拟成人的技能。但他们的模仿不是简单的重复，在模仿中了解物体如何工作，了解他人如何工作。
所以，引导孩子更好的方式是和孩子一起做。此外，让孩子有机会近距离观察很多不同的人是怎么做事的，帮助他们通过观察来学习。
暑假后半个月，我带娃去婆婆家，婆婆做包子时，让娃在旁边观摩怎么发面，跟他解释是酵母让面团里产生大量的二氧化碳气体，这样蒸出来的包子才会松软好吃。
外面屋檐上有个马蜂窝，爷爷给戳下来了，我和娃一起观察马蜂窝是什么形状的，在网上查了下原来好多航天材料都是蜂窝结构，娃很喜欢航天太空知识，立刻就被吸引住。
用这种方式不知不觉了解了物理知识和航天知识，而且还激发了孩子更大的学习热情。
2. 和孩子真正的玩耍
玩耍是孩子最重要的学习方式，学龄前的孩子通过玩耍来模拟成人技能。孩子玩玩具是通过探索式学习做科学实验，假装游戏让孩子更懂别人的心理，孩子在打闹游戏中学习社交。
现在父母和学校也开始重视玩耍的重要性，但会把木匠式的思维带入其中。和孩子在一起的每个瞬间，都下意识的在头脑中过一遍，现在可以怎么玩能让孩子更聪明，更乐观，更有创造力？
孩子喜欢什么样的玩耍？孩子最喜爱的玩耍不是被父母规划满满的各种活动；也不是父母绞尽脑汁地有意识设计的游戏。
更好的做法，让孩子自己主导玩耍中探索世界。即使他们玩着很重复无聊的游戏，即使做出来的东西完全没有美感、实用性，而且你完全可以让孩子「无聊」，他在自己找事情做的过程中，提高自我解决问题的能力。
不得不说，让我头疼的写数字问题，最终在玩中解决了。
那天娃心血来潮画了一幢摩天大楼，兴冲冲的拿来给我看，我对他说，哇这么高的大楼，如果我想住在 14 楼，怎么找得到楼层呢？
娃立马用数字 1-20 给每一层都认真标注了楼号，还没忘记-1 楼。
想起之前威逼利诱强推娃写字的经历，用对方法还真是四两拨千斤。
3. 和孩子建立信任
什么样的父母（照顾者）对孩子来说更有价值？
一位妈妈的做法让人叫绝：
她说，必须让孩子知道我们是统一战线，她做什么妈妈都是挺她的，让她知道妈妈永远值得她信任。
然后……然后把自己觉得最好的知识一股脑无条件传递给她。(为机智的妈妈打 call~
)
那么，这位妈妈厉害在哪里？她无意中悟到，也是书中提到的一个关键：亲子关系中最基本的信任比教学方法更重要。孩子对你的信任胜过一切方法。
孩子本身具有很强的学习能力，他们可以很轻松的从他人那里学习，非常善于获取自己需要的信息，并理解这些信息。
因此，父母的天职不是塑造孩子的人生，不需要虎妈鸡娃模式交给孩子太多知识，相反维系好孩子对你的信任和爱更重要。
小 结
孩子长大成人的过程迂回而复杂，当父母的一样，育儿之路也要兜兜绕绕走很多弯路。
高普尼克曾在另一本书 ——《宝宝也是哲学家》中说：父母只是处于特定时期，肩负育儿任务并且既有优点又有缺点的成人。所以，育儿中走些弯路也很正常，在我们包容孩子的同时，也需要放下对自己的苛责。
小 爱 说
有哪些情境是孩子特别容易哭闹崩溃的？看完这篇文章，你打算如何为Ta设计更积极的情绪？欢迎留言一起交流~
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