《人民日报》每日文摘

2025-01-05 07:22 内蒙古

●这是我的第2497篇学习笔记

★摘抄自2025年1月5日《人民日报》

01 新征程上每一个人都是主角

当前，处在中国式现代化建设的关键时期，摆在我们面前的是更加艰巨繁重的改革发展稳定任务，是“绕不开、躲不过”的沟沟坎坎。我们所要创造的复兴伟业，不是风平浪静下的马到成功，不是鲜花掌声中的坐享其成。唯有凝心聚力、实干奋斗，才能梦想成真。在机遇面前主动出击，在困难面前迎难而上，在风险面前积极应对，呼唤中华儿女做挺膺担当的奋斗者、创新发展的开拓者。

　　“我们共同造就了超级工程，超级工程也让我们拥有了人生的高光时刻”，这是参与深中通道建设的工程师的切身感悟。中国式现代化建设，干事创业的舞台更加广阔，实现梦想的前景无比光明。无论是在嫦娥探月等重大工程中，年轻科技工作者脱颖而出、勇挑重担，还是在推进乡村全面振兴的火热实践中，一大批返乡创业者成长为致富带头人，抑或是在产业结构转型升级的发展跃升中，无数技能人才凭借精湛技艺实现人生出彩……把个人的理想追求融入党和国家事业之中，志存高远、脚踏实地，我们就能在助力国家发展中实现个人价值，在推动时代进步中展现人生风采。

　　从历史深处澎湃而来，向着民族复兴奔涌而去，中国式现代化已经展开壮美画卷，呈现出光明灿烂的前景。新的画卷需要我们共同描绘，新的历史需要我们共同开创。我们要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，勇担时代重任，增强主角意识，满腔热忱投入中国式现代化建设中，用汗水和奋斗创造更加美好的未来。我们相信，新征程上，每一个主角向前迈出的每一步，叠加起来就是不可阻挡的发展之势，每一份拼搏奋斗都将汇聚成昂扬奋进的时代洪流！

02 美美与共，做文明互鉴的推动者

世界进入新的动荡变革期，全球性挑战层出不穷，根源处有不同文明如何实现和平共处、和合共生的问题。面对不断抬头的单边主义、保护主义、民粹主义思潮，面对因文化文明差异而导致的纷争日益增多，中国坚定不移推动文明交流互鉴，是植根于五千多年文明的智慧抉择。历史长河中，中华优秀传统文化坚持以“物之不齐，物之情也”的眼光看待丰富多彩的世界，以“己欲立而立人，己欲达而达人”的理念处理彼此关系，以“大道之行，天下为公”的胸怀憧憬共同未来。一脉相承的文化滋养、思想启迪，让中国在百年变局中坚持做文明互鉴的推动者，为因应时代挑战汇聚文化文明力量，为人类文明进步注入源源不竭动力。

　　文明的繁盛、人类的进步，离不开求同存异、开放包容，离不开文明交流、互学互鉴。对话多一分、对抗就少一分，包容多一点、隔阂就少一点。习近平主席亲力亲为，推动不同文明加强交流、增进理解，努力让世界不同文明如同中国九寨沟的五彩池和秘鲁马拉斯的梯田，虽色彩斑斓、形状各异，但交相辉映、相得益彰。复信美国友人时，阐述“中美关系继续向前发展，更加需要依靠两国人民”；向首届世界古典学大会致贺信时，强调“注重从不同文明中寻求智慧、汲取营养”；描绘金砖国家、上海合作组织等机制合作蓝图时，始终重视人文交流对话……一次次深入阐释、一次次擘画引领，为文明交流互鉴注入动力，也为破解国与国如何相处、全球性挑战如何应对等难题提供智慧和答案。

03 不断提升教师亲和力

教师是立教之本、兴教之源，承担着帮助学生健康成长的重任。如何赢得学生的信任，建立和谐的师生关系，从而更好地帮助学生掌握知识、涵养品德，进而启迪心灵？亲和力是一个关键因素。

　　亲和力来源于师生之间建立的平等关系。教师职业神圣而光荣，是用一颗心唤醒另一颗心、用一份爱传递更多爱的工作。在与学生的交往中，教师要善于换位思考，常站在学生的角度看问题，如此才能更好地理解学生的想法、情感和行为。同时，要与学生建立良好的沟通渠道，善于做一个倾听者，让学生感受到尊重和关注。

　　亲和力来源于师生日常的教学互动。教育教学中，怎样增加学生的参与感、激发学生的求知欲、提高学生的学习兴趣，应是教师时常思考的问题。以学生为中心优化教学设计，注重挖掘潜力、发现闪光点，并根据学生的表情、眼神等反馈信息，及时调整教学策略，让学生更多地爱上课堂。在这一过程中，教师也能汲取有益营养，更深入地了解学生需求、提升自身水平，实现教学相长。

　　亲和力来源于教师自身的学识修养。所谓“打铁还需自身硬”，教师以扎实的学识、丰富的经验为学生传道授业解惑，学生就会从心底里认同教师、亲近教师。当学生再次遇到问题时，也会自然而然地寻求教师的帮助。反之，如果教师功力不足，无法解决学生的疑惑，就可能产生隔阂。因此，教师应不断学习新知识、新思想、新技术，努力向前辈学者、先进榜样看齐，从他们的优秀品质中汲取力量。

04 画中小寒意趣浓

小寒为十二月节，十二月又称腊月。腊有三意：一、“腊者，接也”，新旧交替之意；二、“腊者同猎”，田猎禽兽祭先祖、报百神；三、“腊者，逐疫迎春”，攘除灾祸、迎接新春。中国人的腊日（腊八节）充满了人间烟火气，所谓“腊鼓鸣，春草生”，击腊鼓成为腊日重要的习俗。清代董诰《饯腊迎祥》册之《太平腊鼓》，便表现了民间腊鼓催年的热闹情景。画中，寒溪古树茅屋边，一群村童正在击鼓玩耍，鼓声传到溪对岸响彻村庄，在近腊迎年的日子里，这一声声鼓声就是太平声。

　　除了过腊八节，古人在小寒腊月还有许多人文活动——围炉煮茶、博古赏画、滑雪冰嬉……带来冬日里的热闹和温暖。南宋的马远《寒岩积雪图》、夏圭《雪堂客话图》，清代的院体画《十二月月令图（十二月）》等，都描绘了古人的冬日意趣。比如《十二月月令图（十二月）》，设色典雅、笔触细腻、场景开阔、内容丰富。画中，大雪封山，人们却自得其乐。远景，人们在冰河上嬉戏；中景，仕女们依栏赏雪，圈养的鹿群为寒冬增添勃勃生机；近景，庭院中松竹苍翠，梅花盛开，一群孩童忙着“塑雪狮”——古人认为塑瑞兽可祈愿五谷丰登、六畜兴旺，所以“塑雪狮”才是中国版的“堆雪人”；堂间，主人与客人交谈甚欢；堂外，门口一文士匆匆赶来，下台阶的瞬间，露出脚上的红鞋。古人在岁时年节穿红鞋，寓意平安喜乐。整幅画面虽为腊月雪景，却暖意融融，充满人间温情。

　　冬之寒、冬之韵、冬之美、冬之趣，在画笔下生发，与美好相遇，与希望同行。

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