11
月
8
日
周五
悦纳教育中的问题
——我的核心素养《育儿日记》第1634日
悦纳教育中的问题
非常巧合，这两天连续收到有老师跟我来感慨：我国的教育存在着种种问题，有的反映学业负担过重的问题，有的反映教育中育人成分不足的问题，等等。
无独有偶，昨天我的研究生课堂，也发生了有趣的一幕。我给孩子们做了2道初一的考试题。
第一题是描述初中生的生活追求问题，大家选的答案都对了，但因为他们都是用排除绝对思维法来完成的。然而，我马上提问，“为什么追求完美这样的绝对思维就一定是错的？数学中不还有绝对真理吗？”
孩子们立刻开始反思，这样的标准答案会将大家引向何方呢？
而我立刻给出第二道题，孩子们居然没有一个人答对。为什么？因为他们继续用绝对思维来排除，结果没想到，正确答案中就有绝对的说法，因为这个答案来自课本。
这一下，课堂里就炸开了锅。
我让孩子们围绕这一现象展开深入关于教育评价问题的讨论。大家很快就发现了许多问题：例如，教育评价的科学性与公平性的冲突问题；教育评价中所教所学与所评不一致的问题；教育评价中标准化测试的弊端问题；知识导向与价值导向的矛盾问题，等等。
这一场讨论背后，让孩子们看到了教育中存在的问题与挑战，然而我最终想引导孩子们明白的是：
教育中存在问题，本身就是个绝对存在。我们做教育的人，首先要发现问题，但更要悦纳问题。我们用博大的胸怀去拥抱问题，然而勇敢面对问题，积极去挑战。唯有这样，我们的教育才能在创新中进步和发展。
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编辑 | 许杰著
初审 | 吴丹颖
终审 | 左 璜
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