播种有时，花开有期，衔接有度。
幼小衔接，不仅仅是知识的储备，
更是习惯的养成、
能力的培养。
我们一直在生活与游戏中
帮助小朋友积蓄力量。
户外游戏处交往
游戏大循环不仅是孩子们喜爱的户外活动，还是不同班级幼儿学习交流的重要平台。
通过各种活动，帮助幼儿学习掌握与同伴交往的基本技能，组织形式多样的游戏活动，促进幼儿同伴之间的合作和交往。
学习技能与合作
教朋友魔方、拉拉链等活动帮助孩子建立和谐的同伴关系，培养其团结协作、友爱互助的精神。
故事分享
翻开绘本，
就像开启了一趟心灵旅程，
它带给我们不同的情感体验和哲理启示。
我的班级我做主
小小播报员
日常规则我知道
幼儿以日常熟悉之事感知时间流转，对“未来”的构想基于规律生活。培养幼儿的计划能力，应从这些熟悉规律着手，让孩子在体验生活顺序中，萌发初步的任务意识，为未来奠定坚实基础。
具有一定的规则意识，能够自觉遵守各项活动规则，有利于幼儿入学后积极遵守小学的规章制度，赢得同伴、老师的接纳和认可，较快地融入新集体。
任务意识，我来当家
“凡是儿童自己能做的，应该让他自己去做。”任务意识的培养，为幼儿入小学做好充分的准备。
班级值日我在行
任务意识是指幼儿具有努力完成制定任务的意识或倾向性，是幼儿社会性发展的表现之一。树立一定的任务意识，是保证幼儿将来学习做事取得较好效果的重要因素。
升旗仪式
每周一的升旗仪式，每班孩子参与其中，在获得集体荣誉感的同时根植热爱祖国的种子。
孩子们还可以通过表征的方式
记录升旗仪式
爱护环境
我是班级小主人，我的班级我管理。争做班级小主人不仅能提高孩子的活动积极性，同时也能渗透民主友善的集体观念。
科学衔接，趣享成长。幼小衔接的社会准备是在日常生活和游戏中通过观察、模仿、同化、强化、体验等潜移默化地发展起来的。让我们一同携手，科学地做好入学的社会准备，为今后的小学生活和学习奠定坚实的基础。
社会准备一小步
助力成长一大步
幼小衔接不是一蹴而就的
而是循序渐进的
让我们在“幼小衔接”
这座通往小学的桥梁上持之以恒
让孩子以积极良好的状态去迎接小学生活
幼小衔接，我们一直在行动……
END
图文编辑：张宁
图文排版：张宁
初审初校：胡天缇
复审复校：侯平平
终审终校：孟倩 潘莉华
