一周理论前沿11月第4期

2024/11/第4期

来源：《教育理论与实践》2024年第33期

作者：朱泽钰 任立

单位：广西艺术学院马克思主义学院

摘要：美育能够实现科学、人文、工程之间的深度融合，通过美育实践可以推动学生综合素质的发展，提高大学生的审美情趣与创新能力，美育在理工院校大学生素质教育中起到不可替代的作用。新时代理工类大学生美育实践的路径是，科学推进美育课程设置，注重美育课程内容的学科交叉与融合，完善美育课程教学的跟踪评价机制以强化功能完备的课程建设；充分发挥美育课堂教学的基础功能，强化美育实践教学的体验功能，利用数字技术拓展美育教学以组织寓美于教的课堂教学；厚植校园美育人文精神特质，提高校园美育文化品味，加强和谐校园美育建设以营造多层次的校园美育人文环境。

关键词：理工院校；大学生；美育；课程建设；课堂教学；人文环境

来源：《自然辩证法通讯》2024年第12期

作者：陈哲

单位：上海交通大学学生处

摘要：思想政治教育是围绕人的精神需求开展的教育，必须准确了解现实的人并以其易于接受的方式提供正确的教育。生成式人工智能具有极强的信息生成与对话交互功能，改变了人机关系，给大学生思想政治工作带来了极大挑战，推动着大学生思想政治教育不断变革。同时，生成式人工智能与大学生思想政治教育融合具有深层内在机理，生成式人工智能技术可以在准确认识教育客体、拓展教育网络载体、丰富教育资源内容、强化教育主体能力等方面充分赋能大学生思想政治教育。基于此，在生成式人工智能背景下，应从空间、时间、内容、平台、机制等层面系统优化大学生思想政治教育，积极构建数据思政、实时思政、精准思政、沉浸思政、全员思政，进而实现智能思政。

关键词：技术治理；道德治理；功能互补；道德调适；技术辅助

来源：《中国健康教育》2024年第11期

作者：吉琳 李汝郎 刘莎

单位：广州医科大学卫生管理学院应用心理系

摘要：目的 探讨大学生个体自尊、关系自尊与心理健康的关系及其作用机制,通过生活满意度、焦虑与抑郁3个维度对大学生的心理健康状态进行评估。方法 选用Rosenberg自尊量表、关系自尊量表、生活满意度量表、广泛性焦虑量表和患者健康问卷5个成熟的经典量表,采用方便取样的方式对广州市6所高校共1921名在校大学生进行问卷调查。使用SPSS 20.0软件进行数据录入与分析,并采用Pearson积差相关方法、两步回归模型处理结果。结果 个体自尊与大学生的生活满意度显著正相关(r=0.46,P<0.01),与焦虑、抑郁情绪呈显著负相关(r=-0.35,r=-0.39；P<0.01)。关系自尊中的家人关系自尊显著正向预测大学生的生活满意度(β=0.32,P<0.01)、对焦虑、抑郁的预测效应未达统计显著水平(β=0.07,β=0.06；P>0.05),朋友关系自尊对生活满意度、焦虑及抑郁情绪的预测效应均达到显著性水平(β=0.28,β=0.11,β=0.08；P<0.05)。结论 个体自尊与关系自尊均对大学生的生活满意度、焦虑、抑郁具有显著影响,关系自尊的朋友关系自尊对生活满意度、焦虑、抑郁具有显著影响。 

关键词：个体自尊；关系自尊；生活满意度；焦虑抑郁；大学生

来源：《研究生教育研究》2024年第5期

作者：黄丹1 吴立保2

单位：1.南京信息工程大学管理工程学院 2.南京信息工程大学高等教育研究所

来源：《中国广播电视学刊》2024年第11期

作者：朱志鹏

单位；浙江传媒学院华策电影学院

摘要：影视教育作为审美、技能、人文教育的载体，在全媒体时代面临着全新的实践场域。全媒体为影视教育融入高校育人体系提供了跨时空的场域、超现实的技术，也带来教育者权威弱化、价值观念消解的风险。当前，影视教育融入高校育人体系，进行了观念、课程、实践融入的探索，也存在价值、内容、关系融入等方面的困境。需要打造多元主体、增强师资队伍力量，丰富教育内容、实现信息精准融入，提供展示平台、提升学生综合素养，以此构建影视教育融入育人体系的实践路径，为社会培养高素质人才。

关键词：全媒体时代；影视教育；高校育人体系；融合教育

来源：《山西财经大学学报》2024年第S2期

作者：檀西西

单位：深圳大学管理学院

摘要：随着全球化的加速推进和知识经济时代的到来，创新能力已经成为国家竞争力的核心要素，而青年大学生作为社会最具活力和创造力的群体，是推动经济社会发展和科技进步的生力军。在此背景下，我国高等教育领域正积极探索如何有效整合思想政治教育与创新创业教育两大体系，目的在于培养出德才兼备的复合型人才。本文就高校思政教育与大学生创新创业融合展开研究，助力新时代背景下我国高等教育质量的全面提升。

关键词：思政教育；大学生；创新创业融合

来源：《山西财经大学学报》2024年第S2期

作者：高佩1 魏变竹1 张有武2

单位：1.内蒙古大学马克思主义学院 2.山西金融职业学院

摘要：中国共产党人精神谱系是中国共产党人的精神标识，具有实践性、革命性、人民性、发展性、系统性等鲜明特质。把中国共产党人精神谱系融入大学生思想政治教育，对于提升高校思想政治教育的实效性，强化大学生对党的认同，传承和弘扬中国共产党人精神谱系都有重大价值。高校要通过发挥思政课主渠道的作用，打造红色校园文化，开展丰富多彩的实践活动等多种路径，以促使大学生赓续传承好中国共产党人精神谱系。

关键词：中国共产党；共产党人精神谱系；大学生思想政治教育

来源：《学校党建与思想教育》2024年第20期

作者：李青山1,2 李明珠3

单位：1.教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心（陕西师范大学） 2.沈阳工业大学 3.齐齐哈尔大学

摘要：理想信念是共产党人精神上的“钙”，是共产党人的政治灵魂。加强理想信念教育是高校落实人才强国战略培养德才兼备人才的必然要求。新媒体时代下探究大学生党员理想信念教育有利于教育方法优化和推进教育体系建设。大学生党员面对的媒介环境日趋复杂，新媒体的信息传播给大学生党员理想信念教育带来挑战。在此背景下，高校要充分运用新媒体技术开展大学生党员理想信念教育，打造线上线下相融合的教育平台，加强全媒体阵地建设，探索新媒体实践育人机制，发挥辅导员在新媒体平台的积极作用，多措并举引导大学生党员坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

关键词：新媒体；大学生党员；理想信念教育

来源：《学校党建与思想教育》2024年第20期

作者：蔺玄晋1 尹建平2 吴忠国3

单位：1.中北大学军事教研室 2.中北大学 3.武汉大学军事教研室

摘要：构建高校国防教育通识课程育人体系，是适应新时代“大思政课”建设需要，提升学生国防素养的必然要求。中北大学通过发挥“大平台”优势，建设“大师资”队伍，着眼“大情怀”浸润、“大视野”拓展、“大课堂”实践，从国防军工文化课、国防军事理论课、国防军事训练课、国防创新实践课四个维度建成由二十多门课程组成的国防教育课程群；通过构建由“两院院士、型号专家、专业教师、思政教师”组成的教学团队育人体系、以“民族精神、英雄精神、军工精神、时代精神”构成的思政元素育人体系、以“院士专家访谈、历史情境再现、战例案例剖析、虚拟仿真实验”构成的教学方法育人体系、以“军工遗址参观、装备操作实践、企业生产体验、国防竞赛实践”构成的教学实践育人体系，形成“五位一体”的国防教育通识课育人体系，切实发挥出国防教育课程在高校立德树人根本任务中的独特作用。

关键词：大思政课；国防素养；国防教育课程群；育人体系

来源：《思想教育研究》2024年第10期

作者：郭文刚 刘永杰 潘临灵

单位：浙江大学德育与学生发展研究中心

摘要：中国特色社会主义大学不仅是学术共同体、知识共同体，更是德育共同体。新时代高校创新创业教育强调正向的价值塑造，具有突出的实践属性，注重多元主体的协同育人，具有丰富的德育内涵。高校创新创业教育生态系统代表了创新创业教育体系的高阶进化形态，将构建价值共同体、关系共同体和实践共同体作为德育目标，通过整合愿景（Vision）、目标（Objective）、机制（Mechanism）、外驱（External drive）、能力（Capacity）等5个要素，形成创新创业教育“VOMEC”生态系统。

关键词：德育共同体；高校创新创业教育；“VOMEC”生态系统

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