一周理论前沿11月第2期

2024/11/第2期

来源：《江苏高教》2024年第10期

作者：刘欢欢1 林琼2 钰萍1 姚梦雪1

单位：1.东南大学吴健雄学院 2.东南大学经济管理学院

摘要：红色资源作为中国共产党领导人民在长期革命斗争中所形成的伟大革命精神及物质载体，是中华民族独有的无价财富和巨大宝藏。类型丰富的红色资源为新时代高校思政教育奠定了扎实的物质和文化基础，是高校思政教育的鲜活资源和营养剂。用好红色资源，赓续红色基因，挖掘红色资源的时代内涵，助力青年大学生坚定理想信念、厚植爱国爱党情怀，是高校增强思政教育感染力和落实立德树人根本任务的内在要求。全媒体时代，红色资源融入高校思政教育实践中存在时代价值挖掘不足、校园文化融合不深、机制保障不够健全、传播方式单一等诸多问题和困境。为此，文章从优化课堂主渠道、深化校园文化融合、细化机制保障体系、强化数字赋能等四个方面提出解决路径，以充分发挥红色资源的育人价值，推动思政教育的质量和效果不断提升。

关键词：红色资源;思想政治教育;时代内涵;立德树人;

来源：《档案管理》2024年第5期

作者：孟繁欣

单位：中原科技学院

摘要：在文化记忆传承的视域下，档案资源的开发对思政育人具有重要价值。档案记录了历史的进程和文化的传承，是文化记忆的载体。通过深入挖掘档案资源，可以唤起人们对历史的认知和思考，培养他们的文化自信和历史责任感。同时，档案资源也为思政育人提供了丰富的教学素材和实践场景，帮助学生了解历史的沧桑变迁，树立正确的历史观和民族观。因此，加强档案资源的开发与利用，将有助于深化思政育人工作，培养更加具有文化自觉和社会责任感的新时代公民。本研究旨在为深入挖掘档案资源潜在价值、促进思政育人工作提供理论支撑和实践指导。

关键词：文化记忆;档案资源;思政育人;实践育人;档案记忆;跨界合作;多元化；

来源：《中国矿业大学学报（社会科学版）》

作者：龚成1 刘源2

单位：1.中国矿业大学党委教师工作部、人力资源部 2.中国矿业大学图书馆

摘要：新时代以来的高校思政工作呈现出了教师思政和学生思政“两手抓、两手硬”的新气象，但从整体上看，因为长期对教师思政重视不够、教师思政和学生思政相分离，所以教师思政的不充分性、教师思政和学生思政的不平衡性问题还比较突出。教师和学生是互为条件、相互促进的共同体，具有价值同位体、使命共担体、成长互促体、主体共生体的根本属性，蕴涵着师生思政一体化的必然逻辑。推进高校师生思政一体化，进一步提高教师思政实效，实现新时代高校思政工作提档升级，就必须树立师生思政一体化思维，创新师生思政一体化机制，整合师生思政一体化资源，推动师生思政一体化实践，强化师生理想信念同铸，实践锻炼同行，课程课堂同学，基层组织同建，日常生活同在。

关键词：高校教师思政;高校学生思政;师生共同体;思政一体化;

来源：《学校党建与思想教育》2024年第12期

作者：赵凯博 李向东

单位：华中农业大学党委组织部

来源：《学校党建与思想教育》2024年第15期

作者：王姗1 余晓2

单位：1.滨州医学院人文与社会科学教学部教学办公室 2.滨州医学院人文社科科学教学部

摘要：全面发展理念作为思政课程的重要指导思想和价值追求，为青年大学生的成长提供了坚实的理论基础。依托新时代与高校教改的大背景，探讨高校体育教育如何有效促进青年大学生的全面发展，通过剖析其实施机制，旨在为高校体育教育思政课程提供有力的理论支撑。该运行机制涵盖了政策法规的保障、新课改的推动以及体育教育资源的整合。而保障机制则涉及领导层、师生层和文化层全面发展理念的革新和实践。

关键词：全面发展;高校;体育教育;实施机制;

来源：《思想理论教育》2024年第11期

作者：王静 唐志文

单位：南京航空航天大学党委学生工作部

摘要：精准资助是新发展阶段高校学生资助工作的重要内容和应有之义。在新发展阶段，推进高校学生精准资助工作要深刻把握实现高层次教育公平、推动高质量人才培养、创新高效能资助工作的价值意蕴，深刻理解高校学生精准资助工作的新定位、新要求和新挑战的现实境遇，从构建数据管理与数据分析并行的信息系统、构建经济帮扶与综合培养并重的育人体系、设计科学规范和赋能回馈并进的评价制度等方面全面拓展其实践向度，切实推动高校学生资助工作高质量可持续发展。

关键词：高校;学生资助;精准资助;资助育人;

来源：《黑龙江高教研究》2024年第11期

作者：周肃军1,2 常扩1 周详1

单位：1.南开大学 2.喀什大学

摘要：积极心理学倡导以“整全”“蓬勃”“建造”的视角理解个体心理发展。当前，存在大学生日益增长的心理健康成长需要与现有心理健康教育范式体系之间不协调、不平衡的矛盾。传统心理健康教育的“教育医疗化”模式窄化了心理健康教育的对象，忽视了对学生优势品质的开发，矮化了学生心理成长诉求的高度，造成教育对象和教育者之间的关系对立。充分发挥积极心理学在积极增进、积极预防和积极治疗方面的育人作用，需要从“问题视角”转向“优势视角”,从“说教式”个案咨询转向“体验式”团体赋能，从只关注心理障碍性问题修复到培养“抗逆力”提升，从单向度的资源供给到系统资源的协同整合，以多元心理支持体系建设，增强学生“心理韧性”,殷盛其“心理资本”。

关键词：积极心理学;大学生心理健康教育;心理资本;心理韧性;

来源：《青年探索》

作者：孙凯奇1,2 陆珈怡3

单位：1.东南大学人文学院 2.东南大学党委学工部 3.东南大学医学院

摘要：“搭子社交”是青年群体自主发起的人际关系的“简化”与“提纯”，特指在某个垂直领域与志趣相投的人结成最小单元的“限时共同体”，以一致的旨趣与目的维持轻盈却有价值的社交关系。经研究发现，“搭子社交”是一种重拾“附近”的轻交友模式，形塑了亲密关系降级的新型边界观，也是青年群体实现关系跃迁法则的一场生动展演。“搭子社交”折射出当代青年群体在趋附与抵抗中“矛盾交织”的底层逻辑，指涉了他们拒斥“功绩社会”又被功利主义所渗透，渴望“自我隐退”又积极寻找情感代偿，依赖“赛博生活”又试图逃离数字泛化的复杂心理。针对这种社交模式，从个体、社会和文化的维度进行多角度观照，初步探寻出“搭子社交”从“他者认同”到“自我认同”、从“社交部落”到“社交舞台”、从“效率世界”到“意义世界”的理想发展脉络，这将为纾解青年群体的心理困境、预测青年社交的未来走向、研判青年文化的建构逻辑提供了更具代入感的研究视角。

关键词：“搭子式”;社交;青年文化;人际关系;自我认知;

来源：《当代教育论坛》

作者：秦茜1,2 王建梁1,3 彭仁孚1

单位：1.华中师范大学教育学院 2.山西师范大学 3.华中师范大学国家教育治理研究院

摘要：大学生参与高校治理不仅是构建教育治理共同体的关键途径，也是落实立德树人的必然要求。利益相关者理论、参与式治理理论、全过程人民民主为大学生参与高校治理提供了理论源泉和经验借鉴。尽管如此，大学生参与高校治理仍面临着制度建设不完善、组织运行异化、主体意识缺失等诸多现实困境，迫切需要完善制度建设，筑牢权力行使之基；深化组织改革，畅通权力运行之道；重塑主体意识，培育学生主体之力，从而构建起多元共治格局，提升高校治理效能，推动教育治理体系和治理能力现代化。

关键词：高校治理;学生参与;立德树人;治理共同体;全过程人民民主;

来源：《现代预防医学》2024年第20期

作者：黄郁1 张洛奕2 李娜1 肖志华3 戴艳4

单位：1.成都师范学院心理健康教育中心 2.乐山市精神病医院 3.华中师范大学生心理学院 4.四川师范大学心理学院

摘要：目的 探讨社交媒体成瘾与大学生焦虑的关系，以及睡眠拖延和压力知觉在其中的作用。方法 2023年9月采用方便抽样法选取15 493名大学生，使用社交媒体成瘾量表、睡眠拖延量表、中文版压力知觉量表和广泛性焦虑障碍量表进行调查，运用SPSS 25.0的process宏程序检验睡眠拖延的中介效应和压力知觉的调节效应。结果 社交媒体成瘾对大学生焦虑具有正向预测作用(β=0.307,P<0.001)。睡眠拖延在社交媒体成瘾与大学生焦虑之间起部分中介作用，中介效应值为0.06(95%Bootstrap CI=[0.055～0.065]),占总效应的19.54%。压力知觉在睡眠拖延和焦虑之间起调节作用(β=0.094,P<0.001),随着压力知觉水平升高，睡眠拖延与焦虑的正向关联越强。结论 社交媒体成瘾可以直接影响大学生焦虑，也可以通过睡眠拖延间接影响，且压力知觉调节该中介模型中睡眠拖延到焦虑的路径。

关键词：社交媒体成瘾;睡眠拖延;压力知觉;焦虑;

END