聚焦“去中心化”教学
精研细磨求突破
------记2024-2025学年第一学期康复教研组教研会议
2024年10月24日，苏州工业园区仁爱学校运动康复教研组召开教研组工作会议，本次会议围绕刚开展的两节组内公开课展开。由教研组组长袁草香老师主持。
评课研课，探寻“去中心化”如何落地
本周唐妍老师开设公开课《我的老师和同学》，刘鑫禹老师开设公开课《校园运动会--趣味跑》。会议开始，两位老师围绕自己的教学活动进行了精彩说课。从课堂活动每个环节的设计意图，学生的课堂实际表现及教学反思等方面做了细致的讲解，同时结合相关文献，说出教学困惑，引发大家关于低年级学生课堂教学如何实现“去中心化”的讨论。老师们根据各自班级学生的实际发展需求，结合日常上课实际，积极表达对“去中心化”的教学阐释。
说课后，魏超老师、牛智慧老师先后进行评课。牛老师通过观察比较学生开学至今的课堂行为变化，肯定了低年级学生学校适应方面的进步。魏老师就低年级学生运动康复课上学生队形的变化，体育器具的准备方面提出实用性建议。
评课结束，张群超老师向大家展示了下周公开课《我的职业规划》的教学设计，唐老师、许、童老师、牛老师就心理课上课常用的测量学方法及如何嵌入到活动中，进行现场展示，提出宝贵意见。
专业讨论，聚焦“去中心化”环境创设
最后，大家围绕议题“如何在课堂上创设包容性学习环境的同时，积极应对孤独症学生的行为挑战”展开热烈讨论。通过解析关键词“包容性学习环境”和“行为挑战”，大家一致认为，包容的对象是“人”，是学生，应对的是学生的问题行为。构建包容性环境包括心理环境和物理环境准备，应对挑战性行为需要积极行为支持，行为功能分析等技术的介入。这一议题较为考验教师如何理解对特殊个体的接纳和支持这一关键概念。
教育之路漫长且充满挑战，老师们深知，面对学生的个性化发展需求，唯有不断学习、思考、实践，研究，方能在教育长河中茁壮成长。风雨兼程中，教师们合作互信，携手才能并进。
文字：张群超
图片：袁草香
编辑：融媒体 梁雅葳
一审一校：袁草香 二审二校：顾义寒 三审三校：葛增国
