——记2024-2025学年上学期综合组教研活动
2024年11月21日，张梦凡老师主持了一堂生动的绘本阅读公开课——《章鱼先生去拍照》。课程伊始，张老师通过展示秋游照片来吸引学生的注意力，唤起他们对拍照活动的生活体验。随后，她引导学生进行分享阅读，通过自主阅读和照片配对等互动活动，促使学生关注绘本中的图文信息，从而培养他们的观察力和细节阅读技巧。课程的高潮部分是学生亲手制作照片墙，并模仿章鱼先生的造型，这让学生在实践中更深入地理解和运用所学知识，从而加深和拓宽了他们的学习体验。
2024年11月21日下午，组员们针对张梦凡老师的绘本阅读课《章鱼先生去拍照》展开说课评课环节。评课过程中，顾伟文副校长建议对表达过于密集的学生可以采取冷处理方式，让学生自行冷静；在最后的拍照环节中可以把拍立得替换为智能镜，即时出片效果更好。项海林老师提出在教学过程中，教师的教学语言可以设计得更加生动，激发学生的学习兴趣。教研组长陈少俊老师强调，绘本涉及到认知、语言和社会三个方面，张老师在本节课的教学设计中充分体现了这三个方面，引导学生进行绘本故事的有效阅读。
随后教研组围绕“在去中心化的课堂中，如何更好地发挥C组学生课堂参与的主体地位？”进行讨论。胡正阳老师率先分享了他的宝贵经验，他提出，在教学设计中可以优先设计C组学生的教学目标，以C组学生的学习目标为基础进行课堂导入环节的设计，让课堂导入为C组学生服务。宋曼老师提出要鼓励C组学生与其他能力水平的学生组成异质小组，通过小组合作和同伴辅导的方式，促进知识共享和技能提升。杨露老师提出为C组学生提供频繁且具体的反馈，帮助他们明确自己的进步和需要改进的地方。
每一次教研活动都是教师们持续推动教育创新、提升教学质量的一个缩影。通过深入交流与研讨，教师们不仅收获了宝贵的教学经验，更为C组学生的课堂参融入和目标达成打开了新的思路。
文字：徐传麒
图片：融媒体 徐传麒
编辑：融媒体 梁雅崴
一审一校：陈少俊
二审二校：顾义寒
三审三校：汪辰
