聚焦社会交往技能
支持孤独症儿童社会融合
——葛增国名师工作室第二十六次研修活动
为贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》、《孤独症儿童关爱促进行动实施方案》，提升资源教师教学水平和专业素养，推动随班就读特殊需要学生教育教学规范有效开展。2024年11月21日下午，葛增国特教名师工作室第二十六次研修活动在苏州工业园区东沙湖小学举行。
本次活动以“孤独症儿童社会交往技能教学”为主题，通过课堂展示、课例点评、专家讲座等形式开展，工作室主持人、核心成员以及区域普通学校资源教师共同参与。
苏州工业园区翡翠幼儿园资源教师杨心怡执教大班融合社会课《关爱特别的人》。杨心怡老师使用绘本《没有耳朵的兔子》作为教学媒材，引导孩子们通过体验“做五分钟特别的兔子”，了解每个人的差异性，学习与特需孩子交朋友。杨老师运用视觉支持、同伴支持等辅助策略激发班级中一名孤独症幼儿倾听故事、参与活动，学习社会交往技能。
苏州工业园区东沙湖小学资源教师汤俊杰执教三年级融合数学课《间隔排列》。汤俊杰老师为两名孤独症学生提供了实物道具、放大版情境图、个别化作业单等差异化的学习支持，同时有效地使用了同伴支持策略，帮助他们积极有效地参与数学课堂的学习。
杨心怡老师对孤独症学生的学习特点进行分析，运用绘本故事，精彩呈现了小组游戏在融合社会集体课中的应用。汤俊杰老师设计了孤独症学生的差异化活动，重点应用了同伴支持策略。苏州工业园区特教指导中心办公室副主任张丹老师对两节课进行点评。她对两位老师课堂教学中良好的师生互动、教学调整以及同伴支持给予高度肯定，并提出了宝贵的建议和意见。
本次教研活动邀请了杭州师范大学连福鑫教授做主题为《融合孤独症儿童的同伴关系介入干预》的讲座分享。讲座中，连福鑫教授介绍了孤独症学生与普通学生的同伴关系介入的三个阶段：选择伙伴、培训伙伴、实施同伴关系介入。资源教师们认真聆听，积极互动，表示今后会把同伴关系介入方法运用到融合教育工作中。
苏州工业园区特殊教育指导中心巡回指导教师许璟蓓做主题为《随班就读孤独症儿童情绪行为问题的评估与干预》的讲座分享。许璟蓓老师分享了作为巡回指导教师的实践经验，详细讲解了如何系统评估随班就读孤独症儿童的情绪与行为，包括识别特定触发因素、运用标准化评估工具进行评估。同时，也介绍了多种实用的干预策略，如建立个性化情绪调节计划、实施正面行为支持及加强家校合作，旨在帮助资源教师们更好地理解并支持孤独症儿童，促进其社会适应能力发展。
最后，园区特教指导中心副主任张丹为资源教师们做了主题为《数字赋能融合教育优质发展》的数字素养培训。本学期，园区特教指导中心将和各资源中心一起逐步完善平台上随班就读学生信息。园区特教指导中心布置新增随班就读学生详细信息维护工作，要求各资源中心按时完成。
本次活动，以“孤独症儿童社会交往技能教学”为主题，不仅增进了教师对孤独症儿童的积极关注与有效支持，更是提高了资源教师应对融合课堂中的挑战的专业能力，是特殊教育领域内一次富有成效的智慧碰撞与实践探索。
文字：许璟蓓
图片：许璟蓓
编辑：融媒体 梁雅崴
一审一校：张梦凡 二审二校：张丹 三审三校：汪辰
