——记2024-2025学年上学期生活语文教研组研讨活动
2024年11月7日，苏州工业园区仁爱学校生活语文教研组举行了教研活动。本次会议围绕余佳慧教师的组内公开课《好吃的水果》和牛振青老师的“仁爱杯”公开课《螳螂捕蝉》进行说课和磨课，并针对“如何在课堂教学中激发自闭症学生的自主学习积极性”这一议题进行了深入的讨论。
11月6日上午，生活语文组教师余佳慧在微格教室开展了一堂公开课——《好吃的水果》。课堂上，余老师创设了“水果乐园”的学习情境，在摘水果复习词语的基础上，引发学生思考“这些水果是什么形状的？”。由此激发学生学习的动机，学生们在摸水果盲袋、观察探究、模仿表达等实践活动中发现和学习，进一步感知语言，发展语言运用能力。在教学过程中，考虑到班级学生大多为无口语、低口语的这一学情，教师巧妙利用图卡、发声按钮、话筒、iPad等辅具支持教学，并且结合文本创编了简单有趣的律动和识字儿歌，充分调动学生视觉、听觉、触觉和肢体等多感官参与学习，这也大大提升了学生的课堂参与度和学习效果。
11月7日下午，余老师就《好吃的水果》一课进行了说课，重点围绕创设生活化情境和实施多感官教学，以促进低口语学生的互动学习，这一个角度进行了实践探索和分享。随后，组内教师对余老师的教学设计和课堂实施进行了热烈的讨论。其中，教师徐启帆特别赞赏了余老师在课堂上对多媒体资源的有效运用及与学生之间的良好互动，并建议在课堂教学中增加课文儿歌的输入，以促进学生的记忆和仿说。此外，教师蒋欣也对余老师采用的多感官教学方法表示了肯定，并提出了针对教学语言方面的具体建议。
紧接着，教师牛振青就其即将开展的校内公开课《螳螂捕蝉》的教学设计进行了分享。从学情分析，到选材思考，再到教学活动的设计，牛老师展开了详细的介绍，并且提出了学生对文言文研读理解中可能存在的困难。组内教师们也各抒己见，提出了使用多媒体资源或绘制故事流程图来引导学生形象化地理解故事内容，以及通过实例说明，帮助学生联系实际生活理解文章的建议。
在活动的最后，教师们围绕“如何在课堂教学中激发自闭症学生的自主学习积极性”进行了深入探讨。教师们提出了多项切实可行的建议，包括创建安全稳定的学习环境、强化正面行为、利用辅助技术工具等，旨在为自闭症学生创造一个支持性强、包容性高的学习氛围，从而有效提升他们的学习积极性和自主性。
以研促学，在探索和交流中，老师们有了新的收获和成长，教学研究也更具魅力。一起研讨，共同进步，让教研活动真正地服务于教学，受益于学生。
文字：余佳慧
图片：肖皓月、蒋欣
编辑：融媒体 梁雅崴
一审一校：肖皓月
二审二校：顾义寒
三审三校：汪 辰
