秋之美，在于“丰盈绚烂”；师之美，在于“学海无涯”。手捧书籍，就是手捧希望；开卷读书，就是打开世界之窗。
为推进书香校园建设，进一步展示教师的读书素养、人文底蕴，构建学习型、成长型的教师团队，10月28日下午，双语小学全体教师齐聚报告厅，参加由教科室组织的全员共读活动，青年教师王慧带来读书分享。
作为入职刚满一年的新教师，面对班级的一些问题，王慧老师时感迷茫和苦恼，而于洁老师的这本书就像一盏盏明灯，照亮了她前行的教育之路。这 44 封信，宛如一束光，照亮了教育这片广袤而深邃的海洋。
王慧老师从书籍介绍、好句分享、阅读感悟三个方面进行了深入人心的分享。在对书籍和于洁老师进行了详细的介绍后，王慧老师感慨良多，将她的感悟总结为四个部分。
首先，王慧老师对“教育的本质是什么？”这个深邃的问题展开思考。“教育，难道仅仅是教会学生书本知识吗？当然不是！”王老师的回答斩钉截铁。在王慧老师看来，教育不仅仅是传授知识，更是教孩子们如何做人。这与于洁老师的观点不谋而合。于洁老师深刻指出，教育应该是完整的，不能仅仅局限于书本知识。教育是培养学生的品德、塑造学生的人格、激发学生的潜能。
在发人深省的深入思考之后，王慧老师分享了所带班级的实际案例——孩子们的六一儿童节爱心义卖活动，在活动中，孩子们自己动手搭建义卖小铺、准备义卖物品、张贴价格……在活动过程中，他们学会了团队合作、学会了解决问题、学会了关心他人。这些在课堂上无法切身学到的宝贵经验，让他们更加全面地成长。这次活动让王老师明白，教育不能仅仅停留在教室里，更要延伸到生活的甚至社会的各个角落，让学生在实践中感悟人生的真谛、做人的道理。在陪伴孩子们实践的过程中，王老师更加坚信实践在教育中的力量。
于洁老师对师生关系的观点也令王慧老师深思。于老师强调“师生应该是平等的，不能用牛眼鹅眼看待学生的优缺点”。在传统教育观念中，老师往往被视为权威，学生则是被动的接受者。当我们用平等的眼光看待学生时，我们会发现他们身上的闪光点，也会更加理解他们的不足。
王老师给大家分享了一个身边的例子：她的班上有一个女生，学习成绩并不突出，但热爱绘画。在一次班会活动中，王老师让她负责绘制主题黑板报。她的作品让全班同学惊叹不已，她也因此获得了极大的自信，在学习上变得更加积极主动。“每个学生都有自己的优点和潜力，我们不能用单一的标准去衡量他们，而应该用善于发现的眼睛去看待他们的一切。”王老师以她的亲身经历，向所有老师诠释了平等的师生关系在教书育人中的重要作用。
教育的开展离不开坚实的理论基础。于洁老师提到的“荷塘理论”也给了王慧老师很大的启发。荷花在最初生长缓慢，但在某一时刻会突然爆发式生长。王老师指出，在班级管理中，我们不能急于求成，要给学生足够的时间和空间去成长。对于问题学生，不能一味批评指责，而要耐心引导，等待他们的成长。她呼吁在座的全体同仁，作为老师，实践与理论的结合非常重要。我们要多读书，不断提高自己的专业素养，更好地管理班级、服务学生，促进学生的向好发展。
分享的最后，王慧老师向大家分享了她的心声：“这本书让我在教育的道路上找到了方向，让我更加坚定了自己的教育信念。我相信，只要我们用心去教育，用爱去呵护，每一个学生都能绽放出美丽的花朵。”
文字｜周朝晗
编辑｜刘哲伶
初审｜竺明俐
二审｜汪婷婷
终审｜陈 云
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