活动的第一个环节为课例展示。双语小学王晨晨老师执教五年级下册Unit6《My e-friends（Story time）》。活动初始，王老师以一首“My heart will go on”引导学生畅聊话题”We’re family”,并借绘本创造主题语境进入故事板块教学。再以“How do we make friends?”为主线，以层层递进的问题启发学生，逐步开展Storytime的学习。在学习过程中，王老师通过细节追问，调动学生思维，引导学生输出更多的语言。整节课课堂氛围活跃，学生积极，参与度高。
第二节课由马鞍中心小学王娜老师执教本单元第四课时《My e-friends(Checkout&writing》。王老师从跟学生打招呼引导出《Say“hello”to the world》，接着呈现绘本材料中来自“world”不同国家的四个“e-friends”。通过对自己网友“Natasha”的介绍，建构学生关于网友的知识网络。王老师以思维导图呈现网友的不同方面，并引导学生围绕思维导图完成“writing”部分的创作，并结合评价细目对学生的作品进行师评和生生互评，坚持教学评一体化。
课例展示过后，特级教师韩佩玲老师对两节课例进行了点评并做了精彩的讲座分享。基于本次研训的活动主题，韩老师梳理了主题、主题意义、主题意义探究及基于主题意义探究的课堂教学四大概念及其区别，并结合课例指出，主题意义的探究不是一蹴而就的，而是在学生从始至终的学习过程中逐步生成的，这就需要学生高度的参与性。韩老师还为绘本融合主教材提出了可行性建议，切实为教师的教学实践提供了有效指导，也为今后的课堂教学提供了新路向。
“人因思而进，教因研而精”。通过本次联盟教研活动，教师们对主题意义引领下的教材语篇与绘本融合的教学实践有了更清晰直观的认识。相信在今后的教学中，教师们能够在绘本融合主教材的教学实践中积极践行新课标精神，结合不同的教学实际朝着正确的方向探索前行。
-end-
